Molde Start Kristiansand maçı canlı izle

Hafta sonu berabere kalan iki takım karşı karşıya geliyor. Ligde ki konumunu koruyan Molde evinde Start ı ağırlıyor. Deplasman karnesi vasat olan Start rakibine boyun eğer.

Rangers Paris S.G. maçı canlı izle

İskoç temsilcisi sezona hazır olsa dahi Avrupa için çok az bir kadro. Paris ekibi ise tam anlamıyla hazır bir takım. Glasgow için bu maçı kazanmak büyük bir prestij olarak görülmeli. Fransız temsilcisi işi şansa bırakmadan maçı rahat kazanır.

Spartak Moscow Kuban Krasnodar maçı canlı izle

Spartak Moskova için Kuban biraz hafif bir ekip. Bu karşılaşmada Spartak Moskova maçtan bol gollü bir galibiyet alır. İddaacıların bu maçı iyi değerlendirmesi gerekir.

Kawasaki FC Tokyo maçı canlı izle

FC Tokyo iyi gidiyor yenilmez derken geçen hafta kupada beraberlik aldı ve çoğu kişiyi yanılttı. Zorlu geçecek bu karşılaşmada ise Kawasaki 4. sırada yani FC Tokyo ekibinin bir üst sırasında bulunuyor. Ben bu hafta bu karşılaşmanın beraberlikle biteceğini düşünüyorum öte yandan ev sahibi galibiyete yakın.

Hiroshima Kashima maçı canlı izle

Kashima’da kötü gidişat devam ediyor çünkü kupada da büyük bir yara aldı ve yenilerek ve de yenilerek kupaya veda etti. Hala lig 1.si ama aradaki puan farkı olmasaydı bu durumda olamazdı. Karşısında ki ekip ise Hiroshima ligde orta sıralarda bulunuyor. Bence ev sahibi saha ve taraftar avantajını kullanarak kötü giden Kashima takımını yener en azından 1 puan koparır. Bankoculara 1,0 Ç öneriyorum. ev sahibi takımının avantajlı oldugunu düşünüyorum:D

Tom CSKA Moscow maçı canlı izle

Cska Moskova şok bir yenilgi ile herkesi şaşırtmayı başardı. Ben bu hafta onlardan iyi bir maç bekliyorum. Tom ise farklı bir takım olmayı sürdürüyor. Cska Moskova Spartak Moskova karşısında aldığı yenilgiyi bu maçta unutturacak gibi görünüyor. Bu maçta en iyi seçim misafir ekibin galibiyeti olarak düşünülmeli. tahminimiz deplasman takımı cskanın kazanacağı yönünde ;)

Kyoto Purple Sanga v Kawasaki maçı canlı izle

Kawasaki takımı tam 3 haftadır beraberlik alıyor. Bu haftada deplasmanda oynayacak ligin ilk yarısında evinde oynayan Kawasaki Kyoto takımını 4-1 yenmişti. Artık bu hafta yenmek isteyeceklerdir. Ben evinde oynayan Kyoto takımının kola kolay boyun eğeceğini sanmıyorum. Ve bu maça beraberlik diyorumhttp://www.iddaacity.com

Niigata v Yamagata maçı canlı izle

Nigata ekibi Yamagata ekibine oranla evinde daha ağır basıyor hem ligdeki konum olsun hem de oyun anlayışı bakımından ev sahibi ekibin kazanmasını bekliyorum. Formda Yamagata ise bence bu hafta Nigata takımına boyun eğecektir.http://www.iddaacity.com

Silkeborg v Midtjylland maçını canlı izle

İlk haftada berabere kalarak 1 puan elde etme başarısı gösteren iki ekip bu hafta sonunda karşı karşıya gelecekleri karşılaşmada 3 puanın peşine düşmek isteyeceklerdir. Konuk ekibin daha etkili olmasını beklediğimiz mücadele gollü geçecektir.

Bohemians v Shamrock maçını canlı izle

So10 karşılaşmadan yenilgi almadan ayrılma başarısı gösteren ve liderin yakın takibini de bırakmayan Shamrock bu hafta sonunda lidere konuk olacak. Liderde kendi liginde oldukça etkili ve başarılı bir kadroya sahip hafta içi Şampiyonlar ligi elemelerinde Salzburg ile karşılaşan Bohemians güçlü rakibi karşısında sahasında avantajlar elinde olmasına rağmen karşılaşmanın sonlarına doğru rakibinden bir gol yemesiyle Şampiyonlar ligi hayalleri suya düşmüş oldu. Şimdi artık yalnızca lige önem vereceklerini düşünüyoruz. Bu hafta sonunda sahasında oynayacakları karşılaşmadan bol gollü bir skor çıkacağını düşünüyoruz.n

Aalborg FC Nordsjaelland maçını canlı izle

Konuk ekip geçtiğimiz hafta sonunda sezonun ilk karşılaşmasında geçen yılın şampiyonu Cobenhagen’ ı 2-0 yenerek başarılı bir galibiyetle sezona başlamış oldular. Ev sahibi ise geçen hafta arası UEFA Avrupa Liginde ‘ 2. Eleme turunda Bosna Hersek temsilcisi ile karşılaştı ve sahasında 0-0 berabere kaldığı maçın rövanşından başarılı dönmek adına geçtiğimiz hafta sonunda lig maçına pek önem vermediler ve AGF Aarhus deplasmanında 1-0 yenilerek sezona başladılar. Hafta içinde UEFA Avrupa Liginde rövanştan eli boş dönen ev sahibi artık varını yoğunu lige vermek zorunda peki bu hafta bu moral bozukluğunda bunu başarabilir mi? Oldukça zor konuk ekip deplasmandan puan çıkartacaktır.

beşiktaş maçlarını hd kalitesinde canlı izle

beşiktaşın ligde yapacak olduğu maçları hd kalitesinde canlı izlemek için buyrun link

fenerbahçe maçını canlı izle

fenerbahçe maçlarını canlız izlemek için aşağıdaki linke tıklayınız ...

galatasaray maçlarını canlı izleme linkleri

yeni sezonda yeni transferleri ve yeni teknik direktörü rijkaard ile ortalığı kasıp kavuracak gibi gözüken galatasarayımızın maçlarını canlı izlemek için tıklayınız ...

Türkiyenin canlı maç izleme deposu

her ligten her türlü takımın canlı yayınlarını bulabileceğiniz bir mekan görmek için bir tık yeter ;) tık

valencia maçlarını canlı izle

yeni sezonda valencia maçlarını canlı izlemek için tıklayınız...

villeral maçını internetten izle

villerealin yeni sezondaki maçlarını internetten bedava izlemek için tıklayınız..

real madrid maçlarını canlı izle

yeni sezonda süper transferleriyle show yapacağa benzeyen real madridin maçlarını canlı izlemek için tıklayınız...

barcelona maçlarını canlı izle

2009 - 2010 sezonunda bercelona maçlarını canlı izlemek için tıklayınız ....

Kpss - Memur adayları için tercih yapmanın püf noktaları

Memur adayları, tercih yapmanın heyecanını yaşıyor. Tercihlerde son günler yaklaşırken adayları herhangi bir kuruma yerleşememe korkusu sardı. Köşemize gelen maillerde adaylar tercih yaparken zorlandıklarını ve kararsızlığa düştüklerini yazıyor.
Bende bugünkü yazımızda tercih yaparken nelere dikkat edilmesi konusunda adaylara yardımcı olmak istiyorum.
Nasıl tercihte bulunmalıyım? Tercih yapacak adayların puanı iyi ise ve yerleşme imkanı yüksekse göz önünde bulunduracağı hususlar şunlardır:
Tercih edilecek yer... Sizin için halen yaşadığınız yere uzaklık-yakınlık fark ediyor mu? Oturduğunuz yer dışındaki illere tercih yaptığınızda o yerlere gerçekten gidecek misiniz? Bence tercih yaparken ilk dikkat edilecek husus budur.
Maaş ve özlük haklarına bakın: Ücreti ve sosyal imkanları daha iyi olan kurumlar ilk tercihlere yazılmalıdır. Örneğin Yüksek Öğrenim Kredi ve Yurtlar Kurumu ve Devlet Hava Meydanları İşletmesi Genel Müdürlüğü'nde görev yapan personelin ücretleri daha yüksektir.
Nakil imkanı olanağı incelenmeli: Tercih kılavuzunda yaşamak istediğiniz il veya istediğiniz kuruma ait durumunuza uygun başvurabileceğiniz bir kadro yoksa kılavuzda yer alan başka illerdeki kadroları tercih edeceksiniz. Ancak bu tercihleri yaparken kılavuzda yer alan kurumların nakil imkanlarını iyi araştırmanız gerekmektedir. Belediyelerde, üniversitelerde ve bazı KİT'lerde nakil imkanı oldukça kısıtlıdır. Bu durumda tüm ülkede örgütlenmesi bulunan bakanlık, başkanlık ve genel müdürlük bünyesinde yer alan kurum ve kuruluşları tercih etmelisiniz. Bu takdirde daha sonra kurum içi nakil yapma olanağınız olabilir...
Kadro unvanı ve sınıfı: Memur adayları öncelikle kendi hizmet sınıfını tercih etmelidir. (Örneğin sağlıkla ilgili okul mezunları. Bu mezunlar düz memur kadrolarını tercih ederse sonra kendi görevlerine ait kadrolara atanabilmek için kurumda durumuna uygun bir kadronun olması ve kadro varsa unvan değişikliği sınavına girmesi gerekmektedir.)
Tercihte nelere dikkat etmeli? Tercih yaparken öncelikle genel nitelikli yerler yerine (3001, 4001 gibi) kendi öğrenim dalı talep edilen (mühendis, tekniker, hemşire vb.) kadrolar yazılmalıdır. Sonra sırasıyla, sertifika, bonservis, ehliyet, İngilizce gibi, adayın sahip olduğu niteliklere uygun kadrolar yazılmalı en son olarak genel kodların yer aldığı kadrolar tercihler arasında gösterilmelidir. Belgesi olmayan adaylara göre tercihte avantaj sağlamış olursunuz.
Tercihlerin püf noktası Geçmiş dönemlerde yapılan tercihlerden edindiğim gözleme göre doğu ve güneydoğu bölgesinde yer alan kadro ve pozisyonları, bu bölgeleri kimse tercih etmez düşüncesi ile adaylar ilk olarak bu kadro ve pozisyonları tercih etmektedirler. Doğudaki kadro ve pozisyonların taban puanı yükselmekte batıda ise bazı kadro ve pozisyonların taban puanları daha düşük kalmaktadır. Bu yüzden memur adaylarının tercihlerini ülke geneline serpiştirmesinin yararlı olacağını düşünüyorum.
Kılavuzda yer alan kadrolar için aranılan bölüm koşullarını dikkatlice gözden geçirin. Tercih kılavuzunda ilan edilen kadroların karşısında yere alan nitelik kodunda mezun olduğunuz bölümün kodu yoksa tercihte bulunmayınız. Eğer mezun olduğunuz bölümün kılavuzda ilan edilen bölümlere denk olduğuna dair YÖK'ten bir yazı almanız halinde tercih işlemlerinde bulunmanız ve ilgili kurumlarca atamanızın yapılması mümkün.
2005 yılında yapılan KPSS puanı neden kullanılmıyor? 2005 yılında yapılan KPSS'nin yalnızca (A) grubu ve öğretmenlik kadrolarına yapılan atamalar için kullanılması sebebiyle, bu yerleştirmede 2004 ve 2006 KPSS Puanları kullanılmaktadır. Ayrıca 2005'in geçerliliği zaten sona erdi.

öss tercihlerinde nelere dikkat edilmeli?

Öncelikle öğrenci ve velinin şunu bilmesi gerekiyor: ÖSS tercihleri okunmak istenen bölüm-şehir-üniversite göz önüne alınarak değil yapılmak istenen meslek düşünülerek yapılmalı.• ÖSS tercihi bölüm tercihi değil meslek tercihidir. Örneğin mühendislik fakültesini seçen bir öğrenci mezuniyetten sonra iktisadi idari bilimler alanında çalışamaz ve bu fakülte mezunlarının girdiği sınavlara giremez.• İdealinizdeki bölüm ya da üniversite yoktur idealinizdeki meslek vardır. Seçeceğiniz bölümün idealinizdeki mesleğe gidişte bir engel olmaması ve olabildiğince yolunuzu açması esas olan.• Mezuniyetten sonra girilecek birtakım özel ve kamu sınavları olacağı gibi adaylardan birtakım nitelikleri de edinmiş olmaları beklenecek. Gençlerin kendini kariyer yolculuğunda nelerin beklediğini bilmesi ve hazırlıklı olması gerekiyor.• Tercih sürecinde öğrenci iki boyutlu bir araştırma yapmalı. Birincisi kendi ilgi ve yeteneklerini tanımaya dair olmalı. Ben hayatta ne yapmak istiyorum hangi mesleği yapabilirim altından kalkabilir miyim gibi bir sürü soruya somut cevaplar aramalı. İkinci araştırma ise yapmak istediği meslek veya mesleklere dair.Ölü tercih yapmayın• ÖSS sonuçlarında sadece öğrencilerin tercih yapabileceği puan türleri bulunacak. Kendilerini ilgilendirmeyen ya da yeterli sayıda soru veya test cevaplamadıkları alanların puanları hesaplanmayacak.• 2009 tercihleri için esas olan bilgiler yayımlanacak olan 2009 Tercih Kılavuzu'ndaki bilgiler. Kılavuz dikkatle incelenmeli.• Tercih edilen bölüm ve üniversiteye dair özel koşullar mutlaka okunmalı.• Tercihlerinizi oluştururken öncelik sırasında en çok girmek istediğiniz bölüm ve üniversiteler yer almalıdır.Gitmeyi düşünmediğiniz bölümleri tercih etmeyin. Kayıt yaptırmasanız bile yerleştirildiğiniz bölümlerden dolayı ertesi yıl ağırlıklı ortaöğretim başarı puanınız yüzde 50 oranında düşecektir.• Her adayın lisans ya da önlisans sıralaması gözetmeksizin 24 tercih yapabilme hakkı vardır. Tercihlerin tamamının kullanılma zorunluluğu yoktur.• 2009 ÖSS sonuçlarında puanlarda sapmalar olabileceğinden tercihlerinizi oluştururken daha çok başarı sırlamalarınızı dikkate almanızı öneririz.• Tercih edeceğiniz bölümün hangi puan türüne dahil olduğuna dikkat edin ve o türdeki puanınızı göz önüne alarak tercihinizi yapın. Örneğin Bankacılık yüksekokula bağlı bölümü EA1 puan türü ile öğrenci alırken fakülteye bağlı bölümü EA2 puan türü ile öğrenci almaktadır.• Sadece istediğiniz bölümlerden oluşan tercih listenizi yüksek puanlı olandan düşük puana doğru sıralayın. Siz daha düşük puanlı bir bölümü istiyorsanız sadece onu üste yazmanız gerekir. Bu halde istemediğiniz yüksek puanlı bir yeri sırf puanınız yettiği için yazmanızın bir anlamı yok.• Adaylar yeni açılan bölümleri tercih ederken taban puanı ve başarı sıralamaları belli olmadığından istek önceliğine göre gerekli sıralamaya yerleştirilmelidir. Bu noktada tercih edilecek bölüm ve üniversiteye eşdeğer başka bir üniversitenin puanları kıstas alınabilir.• Meslek lisesi mezunlarının sınavsız geçiş tercihleri için geçiş önceliklerini mutlaka dikkate almaları gerekmektedir.• Ailenize ve çevrenize danışın. Ancak son karar sizin olsun.• Mutlaka bir uzmandan yardım alın. Fakat uzmanın tercihlerinizi sizin için yapmasını beklemeyin. Uzmanın yanına ön hazırlık yaparak gerekli kontrolleri yaptırmak ve aklınıza takılanları sormak için gidin.• Seçtiğiniz üniversitenin vakıf veya devlet üniversitesi olmasına burs durumuna dikkat edin.• Son olarak netleşen tercihlerinizin kod numaralarını kılavuzdan doğru olarak tespit edip tercih bildirim formunuzu doldurunuz.UNUTMAYIN ! YANLIŞ TERCİH 4 YIL YANLIŞ MESLEK 40 YIL …..

ÖN LİSANS TERCİHLERİNDE NELERE DİKKAT ETMELİYİZ !

ÖN LİSANS TERCİHLERİNDE NELERE DİKKAT ETMELİYİZ !İÇ: Bu programın kontenjanı tamamen dolmuştur. Bölüme yerleşen öğrencilerin tamamı o bölümün METEB'inden olan meslek lisesi öğrencilerdir. Örneğin Balıkesir METEB'indeki bir bölüme sadece Balıkesir METEB'ine dahil olan öğrenciler (Balıkesir'deki meslek liselerinden mezun olan) yerleşmişlerdir.DIŞ: Bu programın kontenjanı tamamen dolmuştur. Bu bölüme önce o bölümün METEB'inde yer alan meslek liselerinden mezun olan öğrenciler yerleştirilmiş ama bunlar kontenjanı dolduramadığı için başka METEB bölgelerinden öğrencilerde bu bölüme yerleşmişlerdir. Örneğin Balıkesir METEB’ indeki bir bölüme önce Balıkesir'deki meslek liselerinden mezun olan öğrenciler yerleşmiş ama kontenjan dolmadığı için Bursa veya Çanakkale'deki meslek liselerinden mezun öğrencilerde yerleşmişlerdir.PUANI OLAN BÖLÜMLER: Bu programın kontenjanı tamamen dolmuştur. Bu bölüme önce o bölümün METEB’ indeki meslek lisesi öğrencileri yerleştirilmiş, kontenjan dolmayınca bu bölümü tercih eden diğer METEB'lerden meslek lisesi öğrencileri yerleştirilmiş, kontenjan yine dolmayınca bu kez bu bölümü tercih eden normal lise öğrencileri yerleştirilmeye başlanmıştır. Verilen puan değeri o bölüme yerleşen son normal lise öğrencisinin puanıdır.DOLMADI: Bu programın kontenjanı dolmamıştır. Bu bölüme önce kendi METEB'inden meslek lisesi öğrencileri yerleştirilmiş dha sonra kontenjan dolmadığı için diğer METEB'lerden meslek lisesi öğrencileri yerleştirilmiş kontenjan yine dolmayınca normal liselerden bu bölümü tercih edenler yerleştirilmiş ama yine de bölümün kontenjanı dolmamıştır. Bu yüzden taban puan da oluşmamıştır.Bu açıklamaları verdikten sonra şimdi de önlisans tercihi yaparken hangi bölümleri hangi sıralama ile tercih etmemiz gerektiğine bakalım.MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİ, öncelikle kendi METEB lerindeki bölümleri tercih etmeliler. Bizim vereceğimiz listelerde kendi METEB lerindeki İÇ yazan bölümleri tercih ettiklerinde yerleşme şansları en fazla olacaktır. Daha sonra diğer METEB lerdeki bölümleri tercih edebilirler. Diğer METEB lerden tercih yaparlarken öncelikle DIŞ yazan bölümleri seçmelidirler. Bu öğrenciler Puanı verilen veya kontenjanı dolmayan bölümleri de tercih edebilirler. Puanı verilen bölümler, meslek lisesi çıkışlı öğrencilerin pek tercih etmediği bölümlerdir. Çünkü bu bölümlere yerleşme önceliği meslek lisesi öğrencilerindedir. NORMAL LİSE ÖĞRENCİLERİ, eğer istiyorlarsa kontenjanı dolmayan bölümleri tercih edebilirler.(DOLMADI) Bu durumda büyük olasılıkla bu bölümlere yerleşeceklerdir. Ancak bu bölümler tercih edilmediklerinden büyük çapta normal lise öğrencisinin bu bölümlere gitmek istememesi normaldir. Öyleyse bu öğrencilerin en fazla tercih yapacağı düşünülen bölümler puan değeri verilen bölümlerdir. Bu bölümler meslek lisesi öğrencileri tarafından doldurulmadığından normal lise öğrencileri bu bölümlere yerleşebilmişlerdir. Normal lise öğrencilerinin İÇ veya DIŞ yazan yani meslek lisesi öğrencilerinin çoğunlukla tercih ettiği bölümleri seçmesi durumunda yerleştirilmeler oldukça zor görülmektedir.Sınavsız yerleştirme işleminde öncelikler nasıl olacaktır?1.Öncelik: Anadolu Teknik Lisesi öğrencileri METEB"indeki MYO"larına OBP sırasına göre,2.Öncelik: Anadolu Teknik Lisesi öğrencileri METEB"i dışındaki MYO"larına MOBP sırasına göre3.Öncelik: Teknik ve Anadolu Meslek Lisesi öğrencileri kendi METEB"indeki MYO"larına OBP sırasına göre,4.Öncelik: Teknik ve Anadolu Meslek Lisesi öğrencileri METEB"i dışındaki MYO"larına MOBP sırasına göre,5.Öncelik: Meslek Lisesi öğrencileri METEB"indeki MYO"larına OBP sırasına göre,6.Öncelik: Meslek Lisesi öğrencileri METEB"i dışındaki MYO"larına OBPsırasına göre yerleştirilir. Ortaöğretim Başarı Puanı (OBP) nedir?-ÖSS"ye başvuran her adayın ortaöğretimdeki başarı durumları göz önünde tutularak ortaöğretim başarı puanı hesaplanacaktır.-Adayların ortaöğretim başarı puanları;a) Mezun durumda olanların diploma/mezuniyet notlarıb) Mezun durumda olmayanların okullarınca diploma/mezuniyet notuna benzer şekilde hesaplanacak başarı ortalamaları göz önünde tutularak hesaplanır.-Açıköğretim lisesi öğrencilerinin ortaöğretim başarı puanları hesaplanırken, her il bir okul olarak kabul edilir.-Bütün öğrencilerin ortaöğretim başarı puanları hesaplanarak ÖSYM"nin bilgi işlem kayıtlarına aktarılır.-ÖSS"ye başvurma sırasında mezun durumda olan adaylar daha önceki yıllarda ÖSS"ye girmiş iseler ÖSYM"de kayıtlı olan ortaöğretim başarı puanları kullanılır.-Ortaöğretim başarı puanları hesaplanan adayların puanları daha sonraki yıllarda değişmeden aynen kullanılır.-Ortaöğretim başarı puanı hesaplanırken öğrenciler kendi okuluna göre değerlendirilir.-Ortaöğretim başarı puanı hesaplanırken öğrencilerin diploma notu, diploma notu olmayanların diploma notuna benzer şekilde hesaplanan ortalamaları kullanılır. -Okulda gösterilen bütün derslerin ortalaması, ortaöğretim başarı puanını etkileyeceğinden öğrencilerin bütün derslerine önem vermeleri gerekmektedir.-Ortaöğretim başarı puanının yüksek gelmesi için öğrencinin başarı ortalamasının eğitim gördüğü okuldaki öğrencilerin diploma notundan yüksek olması gerekir.-Ortaöğrenimlerini yurtdışında tamamlamış veya ortaöğrenimlerinin bir kısmını yurtdışında okuyarak ülkemize gelen adayların ortaöğretim başarı puanları, okudukları okullar ve transkriptlerindeki notlar dikkate alınarak hesaplanır.-Okul kodunu, diploma notunu, not sistemini ve bitirme yılını kodlamayan adayların ortaöğretim başarı puanları ÖSYM"ce en düşük ortaöğretim başarı puanı olarak belirlenir.Ortaöğretim başarı puanı nasıl hesaplanır?-Ortaöğretim başarı puanı 50 ile 100 arasında adayın başarısına göre değişir.-Her okul kendi içinde olmak üzere ortalaması 50, standart sapması 10 olacak şekilde standart puan hesaplanır.-Hesaplanan standart puanlar her okulda en büyüğü 100, en küçüğü 50 olacak şekilde dönüştürülerek OBP elde edilir.-Öğrencilerin OBP"leri okuldaki başarılarına göre 50 ile 100 arasında değişecektir.-Aday eğitim gördüğü okulda başarılı ise OBP"si 100"e yakın, başarısı okulundaki diğer öğrencilere göre düşük ise 50"e yakın bir değer olacaktır.Okul değiştiren adayların ortaöğretim başarı puanları nasıl hesaplanır?-Okul değiştiren adayların Ortaöğretim Başarı Puanları mezun oldukları veya olacakları okulun ÖSYM"ye bildirdiği diploma notuna göre hesaplanacaktır.-Ağırlıklı Ortaöğretim Başarı Puanlan (AOBP) nedir?-Adayların hesaplanan ortaöğretim başarı puanı, okulun ilgili yıldaki ÖSS puan ortalamalarına göre ağırlıklandırılır.-Her adayın AOBP-SÖZ, AOBP-SAY ve AOBP-EA olmak üzere üç ağırlıklı ortaöğretim başarı puanı hesaplanır.-Y-ÖSS puanının belirlenmesinde ağırlıklı ortaöğretim başarı puanı kullanılır.-Okulunda en yüksek başarıyı elde eden öğrencinin AOBP"si 100 olacaktır.-ÖSS ortalaması yüksek olan okulların diploma notları düşük olan öğrencileri, ÖSS ortalaması düşük olan okulların öğrencilerine göre daha yüksek AOBP"lere sahip olacaktır.-ÖSS ortalaması yüksek olan okullardaki öğrencilerin AOBP"leri ÖSS ortalaması düşük okullardaki öğrencilere göre önemli ölçüde artacaktır.-ÖSS ortalaması en büyük olan okulda diploma notu en yüksek olan adayın AOBP"si 100, diploma notu en küçük olan adayın AOBP"si 94,445 olacaktır.-Okulun ÖSS ortalaması düştükçe diploma notu düşük olan öğrencinin alacağı AOBP düşer.-ÖSS ortalaması en düşük okulun en küçük diploma notuna sahip olan öğrencinin AOBP"si 50 olacaktır. Dolayısıyla bir ÖSS döneminde tüm öğrenciler arasında AOBP"si 50 olan sadece bir öğrenci bulunacaktır.-Okulların en yüksek diploma notuna sahip olan öğrencilerin AOBP"leri 100 olacaktır.-Ağırlıklı ortaöğretim başarı puanlarının hesaplanması için okulların ÖSS puan ortalamaları en büyüğü 200, en küçüğü 100 olacak şekilde yeni bir dağılıma dönüştürülecektir.-Daha önceki yıllarda ÖSS"ye giren adayların AOBP"leri yeni AOBP hesaplama yöntemine göre tekrar hesaplanacaktır.-Ağırlıklı ortaöğretim başarı puanın Y-ÖSS puanı içindeki ağırlığı %21"dir.Ağırlıklı Ortaöğretim Başarı Puanlarının Hesaplanması1. Adım:Öğrencilerin diploma notları kendi okulları içinde ortalaması 50, standart sapması 10 olan standart puan dağılımına dönüştürülecektir.2. Adım:Standart puanlar her okulda en büyüğü 100, en küçüğü 50 olacak şekilde dönüştürülerek OBP elde edilecektir.SP : Her okulun kendi içinde her öğrenci için diploma notlarından hesaplanan standart puanB : Okuldaki en büyük diploma notu standart puanı C : Okuldaki en küçük diploma notu standart puanıOBP : Standart puanların en küçüğü 50, en yükseği 100 olacak şekilde dönüştürülerek elde edilen ortaöğretim başarı puanıOBP = 50 + (50 x (SP – C)) / (B – C) 3. Adım: Okulların her puan türünden hesaplanan ÖSS puan ortalamaları ayrı ayrı olmak üzere en yükseği 200 en küçüğü 100 olacak şekilde dönüştürülecektir. Dönüştürülerek elde edilen ÖSS ortalamalarına A puanı denilecektir.A = Okulların ÖSS puan ortalamalarının en yükseği 200, en küçüğü 100 olacak şekilde dönüştürülerek elde edilen puanD = Okulun ÖSS puan ortalamasıE = ÖSS"deki en büyük puan ortalamasıF= ÖSS"deki en küçük puan ortalamasıA = 100 + ( (100 x (D-F)) / (E-F)) 4. AdımA = Okullara ait ÖSS puan ortalamalarının en yükseği 200, en küçüğü 100 olacak şekilde dönüştürülmesi ile elde edilen okul ÖSS ortalamasıOBP = 1. ve 2. adımda belirtilen yöntemle hesaplanan OBPAOBP = (((A x (A + 225) x (100 – OBP)) / 125 x (A + 160)) + ( 2 x OBP)) - 100Y-ÖSS puanlarının hesaplanmasında kullanılacak ağırlıklı ortaöğretim başarı puanlarının (AOBP) çarpılacağı katsayılarÖSSPUANTÜRÜ AĞIRLIKLI ORTAÖĞRETİM BAŞARI PUANI (AOBP) AOBP-SÖZEL AOBP-SAYISAL AOBP-EŞİT AĞIRLIK Alanında Alan Dışı Alanında Alan Dışı Alanında Alan DışıY-ÖSS SÖZ 0,8 0,3 Y-ÖSS SAY 0,8 0,3 Y-ÖSS EA 0,8 0,3Y-ÖSS DİL 0,8 0,3 Not: 2003 ÖSYS"de bir yükseköğretim programına (açıköğretim hariç) yerleştirilen adaylar için bu katsayıların yarısı alınacaktır.ÖRNEK:Adayın ortaöğretimdeki alanı : Fen Bilimleri ÖSS SAY puanı : 228,499ÖSS EA puanı : 228,499AOBP-SAY puanı : 91,271AOBP-EA puanı : 91,271 olsun.Bu aday kendi alanıyla ilgili olan Fen ve Mühendislik Bölümleriyle ilgili herhangi bir yükseköğretim programını seçerse, yerleştirmede kullanılacak puanı,Y-ÖSS SAY = 228,499 + (91,271 x 0,8) = 301,516 şeklinde olacaktır.Aynı aday kendi alanı dışında EA puanıyla öğrenci alan (Felsefe, Felsefe Grubu Öğretmenliği, Anaokulu Öğretmenliği, İktisat, İşletme, İşletme-İktisat, Ekonometri ve Sınıf Öğretmenliği dışında) bir yükseköğretim programını seçerse, yerleştirmede kullanılacak puanı,Y-ÖSS EA = 228,499 + (91,271 x 0,3) = 255,880 şeklinde olacaktır.Meslek Lisesi öğrencilerine ek puan-Bir mesleğe yönelik program uygulayan lise mezunları için, Y-ÖSS puanlarına katılmak üzere, alanlarındaki lisans programlarına yerleştirmede ayrıca ek puanlar da hesaplanır.-Ek puanlar, ilgili ağırlıklı ortaöğretim başarı puanının 0,8 +0,24 (1,04) katsayısı ile çarpımından elde edilir. ÖSS puan türlerine göre, ek puanların hesaplanmasında kullanılacak ağırlıklı ortaöğretim başarı puanları ve bu puanların çarpılacağı katsayılar tabloda gösterilmiştir.ÖSSPUANTÜRÜ AĞIRLIKLI ORTAÖĞRETİM BAŞARI PUANI (AOBP) AOBP-SÖZEL AOBP-SAYISAL AOBP-EŞİT AĞIRLIKY-ÖSS SÖZ 0,24 Y-ÖSS SAY 0,24 Y-ÖSS EA 0,24Y-ÖSS DİL 0,24 Not: 2003 ÖSYS"de bir yükseköğretim programına (açıköğretim kontenjansız bölümleri hariç) yerleştirilen adaylar için bu katsayıların yarısı alınacaktır.ÖRNEK:Endüstri Meslek Lisesi Elektrik Bölümünden mezun olacak bir öğrencinin, ÖSS SAY puanı : 200,000 AOBP-SAY puanı : 80,000 olsun.Bu aday tercihlerinde, Elektrik Öğretmenliği Bölümüne yer verirse,Y-ÖSS SAY puanı,Y-ÖSS SAY = 200,000 + (80,000 x 0,8) + (80,000 x 0,24) = 283,000 şeklinde olacaktır.

kpss tercihlerinde nelere dikkat etmeliyiz

Bir çoğumuzun beklediği KPSS kılavuzu nihayet yayınlandı. Sonuçta 4.300 civarında bir alıma dönük ilan söz konusudur. Alım çok düşük olmasına karşılık eskiden yayınladığımız rehber nitelikli yazıyı tekrar sunmayı uygun bulduk . Arzu e

dilen fazlalıkta değil, ama yine de bir umut ışığı. Peki, Sağlığın kadrolarına girecek olanlar dahil, bunları tercih ederken nelere dikkat etmeli? Nasıl bir taktik izleyerek şansımızı çoğaltabiliriz? Burada bu soruların cevabını birlikte arayacağız. Şu anda yazacaklarımız bizim analizimizden ibarettir. Bu nedenle bunu detaylandırmak için katkıda bulunan olursa mutlu da oluruz.

1- Öncelikle şunu belirtmek gerekir ki tercihi alınacak miktara göre belirlemeyin. Buradan şunu anlatmaya çalışıyoruz. Diyelim ki belli bir yere 1 kişi alınacak. Eğer durumunuza uygunsa , bize çıkmaz deyip vazgeçmeyin. 1, 2,8, veya 15. alınacak personel sayısı bu açıdan çok büyük katkıda bulunmaz.
2- Eğer alım yapılacak görevle ilgili özel nitelikler aranıyorsa, sizin de bu nitelikleriniz varsa bunlara diğerlerinden daha fazla öncelik verin. Örneğin, memur görevi var ve bunu en az ortaöğrenim mezunu herkes seçebiliyor. Bunun yanında bilgisayar işletmenliği var. İşletmenlik sertifikası varsa, bunu terci etmeli. Çünkü belli niteliklerin arandığı görevleri sadece o niteliklere sahip olanlar tercih edebilir. Rakiplerinizin bir kısmını bu şekilde kendiliğinde elemiş oluruz.
3- Kesinlikle aranılan niteliklere sahip olmaya bakın. Aksi takdirde kesinlikle atamanız yapılmaz.
4- Özellikle puanı yüksek olanların tercihte bulunurken aynı zamanda kurumu seçmeleri gerekmektedir. Kastedilen bu kişilerin puanı yüksekse yerleşme ihtimali yüksektir. Bunu belirlemede en önemli kriter ay sonunda ödenen para miktarıdır. İlanı yapılan kurumların yapıları daha doğrusu maaş ödeme durumları farklıdır. Bazı kurumlarda ek ödeme olmakta olup bu durum diğer kurumlardan daha büyük bir avantaj yaratmaktadır. Özellikle KİT lerin maaşı diğerlerinden daha yüksektir. Bir kurumun KİT olup olmadığını anlamak için görevin derecesi ile hizmet sınıfına bakın. Bunlar yoksa o kurum bir KİT tir.
5-

6- Belli bir yaş kriteri arayanlar varsa, durumu uyanların bunlara tercihleri arasında yer vermesi önemlidir. Örneğin diyelim ki 26 yaş aranmakta. Bu durumda bu yaşın altındakiler sadece burayı tercih edebileceği için kişinin şansı daha yüksek olacaktır.

7- Tayin derdi yaşamak istemeyenler tercihlerini üniversitelere yöneltirlerse bu dertten kurtulurlar ama buralarda da ek ödeme yoktur. Üniversitelerin hastanelerinde döner sermaye adlı sistemden ek ödeme verilmektedir. Fakat buraların da başka bir sakıncası vardır. Diyelim ki ilerde evlendiniz. Bu sefer eşiniz başka bir yerde çalışıyorsa veya başka bir yere atanacaksa tayininizi orada olan başka bir kuruma yapmak çok zordur.

8- Bir ile atanmak o ilin merkezine atanmak demek değildir. Kurumun ilçelerde de teşkilatı varsa o ilçelerde, hatta örneğin MEB için okullarda da görevlendirme olabilir. Ulaştırma Bakanlığı veya yukarıda izah ettiğimiz üzere üniversitelere tercihleri yönlendirmesi daha doğru olanıdır. İlçelerde isteniyorsa durum şu şekilde kökten çözülebilecektir. İle yapılan atamaları daha sonra il içindeki teşkilata yönlendiren il müdürlüğü veya duruma göre bölge müdürlüğüdür. Bunlardan boş yerin nereye ait olduğu öğrenilebilir. Diğer taraftan etkili referanslarla bunlar il içinde yönlendirilebilir.

9- Tercihlerde bölgesel ayrım yapılmalımıdır? Örneğin güneydoğu Anadolu veya doğudaki yerler tercih edilmeli mi?

Öğrenci şehri durumunda olan Ankara, İstanbul ve İzmir gibi illeri puanı yüksek olanların tercih edebilme olasılığı söz konusudur. Fakat yerleşmede şans denilen faktörün de çok önemli olduğunu tekrar hatırlatmak isteriz. Bu sebeple kamuhaber.net olarak şurayı veya burayı yazın demek istemiyoruz.

9- Kpss Görevde Yükselme İle Unvan Değişikliği İle Naklen Atanma İçin Kullanılabilir.
Halen Devlet memuru olanlar başka kurumlara tekrar Devlet memuru olarak bu sınav vasıtasıyla atanabilirler. Bu durumda yerleştirildiği Kurumun memurun halen çalışmakta olduğu kurumdan muvafakat talep etmesi gerekmektedir. Eğer kişi sözleşmeli personel olarak çalışmaktayken başka bir kuruma Devlet memuru olarak yerleştirildiyse bu durumda muvafakat talep edilmesine gerek yoktur. Aynı durum tam tersi için de geçerlidir. Yani Devlet memuru olarak çalışanların sözleşmeli personel olarak yerleştirilmesi durumunda da muvafakat talep edilmesine gerek yoktur. KPSS naklen atama için bu şekilde kullanılabilecek bir sınavdır.

Devlet Memurlarının Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği işlemlerinde de KPSS nin bir yol olarak kullanılabilmesi mümkündür. Bu durumda kişiler başka kurumlarda, hatta kendi kurumunda bile Yerleştirme klavuzunda ilan edilen kadrolara yerleştirilmesi durumunda ilgili Kurum tarafından atanmasının yapılması mümkündür. Kişi için görevde yükselme veya unvan değişikliği sınavı şartı aranamaz.

10- YERLEŞEBİLME İHTİMALİ

Rekabetin en fazla lisede, özellikle de düz lisede olduğunu hatırlatarak yukarıdakilerin özelikle de niteliklere çok dikkat edilmesini önermekteyiz. Bahsedilen şekildeki davranış biçimi şansınızı artırır. Tekrar belirtiyoruz puan çok önemlidir. Fakat şans da çok önemlidir. Biz bu nedenle şu düşüktür, aman seçmesin demek istemiyoruz. Fakat bu ilk tercihte şansın daha düşük olduğunu belirtebiliriz.

11- Tercih yerlerinde derece yerinde ?sıfır? Hizmet sınıfı yerinde ?s? bulunan tercihlerin olduğu görevler KİT lerde yer almakta olup, buralara yerleşecek olan arkadaşlar ?memur? olarak değil ?sözleşmeli personel? olarak çalışacaklardır. Bu ikisi arasındaki farkları daha önceki haberimizde açıklamıştık. Bu şekilde sözleşmeli personel olarak istihdam edilmiş olanların maaşları ve diğer hakları genel olarak memurlardan daha yüksektir.


Bazı kurumlar personele ek ödemeler vermektedir. Bazıları ise sadece memur maaşları vermektedir. Sağlık elamanları hariç genel olarak üniversitelerde ek ödeme yoktur. Buraların hastanelerine yerleşecekler döner sermaye gelirine sahip olacaktır. Belediyelerde bir ek ödeme yoktur.( Kanuna göre vardır, ama bahsetmeye deymeyecek lakayıt bir sistemi vardır.) Maliye Bakanlığında ek ödeme miktarı Devlet Hava meydanları İşletmesinden sonra en yüksek kurum olarak belirtebiliriz.



a-Hizmetli ne iş yapar
Hizmetli kurumlarda destek hizmeti gören kişidir. Evrak getirip götürme, özel değilse, çay getirme ve yine özelleştirilmemişse temizlik hizmetini görenlerdir. Artık kurumların hemen hemen hepsinde temizlik özelleştirildiği için hizmetlilere temizlik yaptırılmamaktadır. Çay da benzeri dönüşüm yavaş yavaş olmaktadır. MEB hizmetlileri daha çok okullarda görevlendirecektir. Okullarda bahsettiğimiz dönüşüm hem temizlik açısından hem çay getirip götürme açısından yaşanmamış olabilir.
b--Mühendis
Kurumlarda teknik hizmetleri yerine getirmek üzere görevlendirilmiş kişilerdir
c--Teknisyen
Mühendisine gözetimi ve denetimi altında teknik işleri yerine getirmek amacıyla görevlendirilmektedir. Kurumlarda elektrik işleri, masa tamiratı ve hatta su tesisatı ile ilgili işlerde görevlendirilmektedir.

Kpss tercihlerinde dikkat edilecek hususlar

görmek için tklayınız...

Turkiyenin En Iyi Universiteleri Siralamasi (webometrics Tarafindan Yapilan)

webometrics tarafindan dunyanin en iyi 4000 universitesi siralamasi yapildi ve bende turkleri aralaridan ayirip buraya yaziyorum oncelikle bu siralama sunlar goz onune alinarak yapildiBu incelemede, Google verilerikullanılmakta ve belirli sınıflandırmalar sonrası puanlama yapılmaktadır. Sınıflandırmalar dört anabaşlık altında toplanmaktadır:1) BİLİMSEL İÇERİK: “Google Scholar” tarafından sergilenen ve o kuruma ait bilimsel yayınsayısı, atıf sayısı ve diğer akademik verilerin boyutu.2) BİLİMSEL İÇERİKLİ DOSYALAR: “doc”, “pdf”, “ppt” ile biten ve bilimsel formatlı dosyalarınboyutu ve sayısı.3) GÖRÜNÜRLÜK: Kurumun sayfalarına diğer internet sayfalarından verilen bağlantılar.4) BOYUT: Google, Yahoo, Livesearch gibi arama motorları tarafından taranan sayfalarınGELELIM SIRALAMAYA:1. ODTÜ2. Boğaziçi3. BILKENT4. ITU5. ANKARA6. HACETTEPE7. EGE8. GAZI9. SABANCI10. ANADOLU11. YILDIZ12. CUKUROVA13. ISTANBUL BILGI14. ISTANBUL15. INONU16. SELCUK17. DOKUZ EYLUL18. ULUDAG19. KOC20. BASKENT21. AKDENIZ22. SULEYMAN DEMIREL23. ON DOKUZ MAYIS24. ERCIYES25. MARAMARA26. TRAKYA27. IZMIR TEKNOLOJI28. KATU29. ANDAN MENDERES30. KOCATEPE31. CANAKKALE32. SAKARYA33. GAZIANTEP34. BEYKENT35. YEDITEPE36. DOGUS37. FATIH38. TOOB39. CANKAYA40. CUMHURIYET41. SUTCU IMAM42. ISTANBUL KULTUR43. MERSIN44. DICLE45. BALIKESIR46. GS47. YUZUNCU YIL48. OSMAN GAZI49. ATATURK50. ISIK51. ABANT52. BAHCESEHIR53. KARAELMAS54. PAMUKKALE55. MUGLA56. ATILIM57. FIRAT58. CELAL BAYAR59. GEBZE YT60. HARRAN61. GAZIOSMANPASA62. GATA

2 yıllık üniversite taban puanları

Öss sınav sonuçlarının açıklanmasının ardından şimdi tüm adaylarda büyük bir tercih heyecanı başladı. 2 yıllık(ön lisans) üniversite bölümlerini tercih edenler arasında, tıpkı 4 yıllık bölümleri tercih edenler gibi, kıyasıya bir mücadele bu senede devam edecek… Her sene gibi bu senede 2 yıllık üniversite bölümlerinde, çoğunlukla meslek lisesi mezunları olucak. Çünkü meslek lisesi mezunları kendi bölümleri olan 2 yıllık üniversitelere bölümlerine direk geçiş yapabiliyorlar ya da isterlerse alanlarından farklı bir bölüm seçebiliyorlar. Ayrıca 2 yıllık üniversite bölümlerini; meslek lisesi mezunu olmayanlar da tercih edebiliyorlar. Üniversitelerdeki kontenjan sayısı ne yazikki tüm meslek lisesi mezunlarını kapsayamadığı için sınavsız geçiş bile olsa bazı kritelerler doğrultusunda adaylar kendi bölümlere girebilmektedir.

ELEKTRİK MÜHENDİSLİĞİ

ELEKTRİK MÜHENDİSLİĞİProgramın Amacı Kuvvetli(elektrik) ve zayıf (elektronik) akımlarla çalışan alet ve sistemlerin plânlanması, yapımı, geliştirilmesi,elektrik üretilmesi,dağıtılması ve sistemin bakımı ile ilgili konularda eğitim ve araştırma yapılır.Elektrik Mühendisliği;elektrik üretimi, iletimi ve dağıtımı ile ilgili sistemlerin ve projelerin yapılması, kullanılması ve denetimi ile ilgilidir. Elektrik Mühendisliği ve Elektronik Haberleşme Mühendisliği; telgraf – telefon haberleşmesinden, uydu optik haberleşmesine, enerji üretiminden bilgisayarla bilgi üretimine, ev aletlerinden tıp aletlerinin üretimine kadar yayılan geniş bir alanla ilgilidir. Elektrik ve Elektronik mühendisliği ise her üç alanın kapsamına giren işlevlerle ilgilidir. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Matematik,genel fizik,kimya,devre analizi,elektromanyetik teorisi,sayısal elektronik,elektronik devre elemanları,iletişim,yüksek gerilim tekniği,mikroişlemcilere giriş,elektrik makinaları, mukavemet, biomedikal mühendisliğin temelleri, haberleşme, haberleşme elektroniği devreleri gibi dersler okutulmaktadır.Çalışma Alanları Kamuda PTT,TRT,ASELSAN,THY,TKİ,MKE,TEK’de ve özel sektörde çalışabildikleri gibi serbest olarak da çalışabilirler. Bu sektörlerde;elektronik sistemlerin ve cihazların tasarımı,dizayn ve projelendirmeler, termik ve hidroelektrik santrallerin yapım ve çalıştırılması, iletişim araçlarının tasarlanması ve üretilmesi tıp cihazlarının üretiminin planlanması vb. görevlerde bulunabilirler.Bu alanlarda görev yapan mühendisler;uzmanlık alanlarına göre bir çok alet, ekip ve ekipmanla beraber, diğer branşlarındaki mühendislerle,teknisyen ve teknikerlerle, teknik ressamlar ve müteahhitlere, topograflarla,doktorlarla (tıbbi cihazlar) birlikte çalışırlar

EĞİTİM İLETİŞİMİ VE PLANLAMASI

EĞİTİM İLETİŞİMİ VE PLANLAMASIProgramın Amacı Öğrencilere bilgi,beceri, tutum ve alışkanlık olarak kazandırılacak davranışların belirlenmesi, bu davranışların kazandırılması için uygun eğitim olanaklarının ve yöntemlerinin geliştirilmesi konularında eğitim ve araştırma yapmaktır. Mezunlara, gelişen bilim ve teknolojinin kurumlarda yarattığı eğitim gereksinmesini saptama, analiz etme, program hazırlama, uygulama ve değerlendirme süreçlerini en kısa sürede, etkin ve ekonomik olarak gerçekleştirebilecek bilgi ve beceriler kazandırılır.Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Eğitime giriş, eğitim tarihi,eğitim sosyolojisi,eğitim felsefesi,öğrenme psikolojisi,ergenlik psikolojisi,araştırma teknikleri,ilköğretimde program ve öğretim, okul öncesi eğitim, programlı öğretim,eğitim teknolojisi,öğretim ilke ve yöntemleri ve eğitimde program geliştirme gibi dersler okutulmaktadır. Çalışma Alanları Milli Eğitim Bakanlığı’nın çeşitli birimlerinde, kamu iktisadi teşekküllerinin, bankaların, özel öğretim kurumlarının eğitim birimlerinde çalışabilirler. EKONOMETRİProgramın Amacı Ekonometri programı iktisat kanunlarının niceliksel (kantitatif) olarak ortaya konması ve çeşitli iktisat sorunlarının niceliksel olarak incelenmesi, uygun kararların alınması gibi konularda eğitim yapar. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Ekonometri programında eğitim süresi 4 yıldır. Bu programda okutulan derslerde daha çok iktisadi konulara, uygulamalı olarak da matematik, istatistik, yöneylem ve bilgisayar konularına ağırlık verilir. Gereken Nitelikler Ekonometri programına girmek isteyenlerin her şeyden önce sayısal düşünme yeteneği yüksek, sayılarla uğraşmaktan sıkılmayan, sosyal olaylara ilgili ve disiplinli çalışmaya alışkın kimseler olmaları gerekir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Ekonometri bölümünü bitirenlere kimseler "Ekonometrist" unvanı ile görev yaparlar. Ekonometristler, lisans öğrenimi boyunca iktisat öğrencilerinin aldıkları önemli temel ve uygulamalı iktisat derslerinin çoğunu aldıkları için iktisat mezunlarının çalışabileceği tüm alanlarda çalışabilir ve aynı veya benzer işleri yapabilirler. Buna ek olarak aldıkları dersler daha çok sayısal bilgilere dayalı olduğu için çalıştıkları kamu veya özel sektör kuruluşlarının araştırma birimlerinde mikro ve makro iktisat, uluslararası iktisat ve yöneylem alanlarında uygulamaya dönük araştırmalar yapabilirler. Çalışma Alanları Bu bölümü bitirenler iktisat, yönetim ve işletme mezunlarının çalışabileceği tüm alanlarda çalışabilirler; ancak daha çok bu alanların uygulama birimlerinde görev alırlar. EKONOMİProgramın Amacı Hammadde ve insan gücü gibi tükenebilir kaynakların etkin ve karlı biçimde kullanılması, kaynakların artırılması, üretilen mal ve hizmetlerin bölüşümü konularında eğitim ve araştırma yapmaktır. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler İktisadi gelişme ve uluslar arası iktisat, iktisat teorisi ve iktisat politikası anabilim dallarında eğitim verilir. Matematik, sosyoloji,iktisadi sistemler,uluslararası iktisat politikası,muhasebe,kalkınma iktisadı, üretim yönetimi, sayısal yöntemler, kamu ekonomisi, yatırım ekonomisi, ekonometri gibi dersler okutulur. Çalışma Alanları Kamu ve özel sektörde; üst düzeyde yönetici,finans sektöründe; uzman, müfettiş, danışman ve denetçi, Sayıştay ve hesap uzmanlığı sektöründe; yönetici,plânlayıcı, pazarlayıcı ve halkla ilişkiler alanlarında çalışabilirler. Maliyet ve fiyat analizleri yapmak, iş piyasasındaki değişimleri incelemek, pazarlama yöntemlerini belirlemek, verimlilik, mal ve hizmet üretimi ve bu alanlarda karşılaşılan tüm iktisadi sorunların çözümünü yapmak görevleri arasındadır.Büro ortamında işletmeci,maliyeci, sosyolog,hukukçu,endüstri mühendisliği,istatistikçi,turizm ve otel işletmecileri ve üretim katkısı olan tüm meslek sahipleriyle beraber çalışabilirler.

ECZACILIK

ECZACILIKProgramın Amacı Eczacılık programında, sentetik, yarı sentetik veya biyolojik kökenli ilaç hammaddelerinin elde edilmesi, fiziksel, kimyasal ve biyolojik özelliklerinin incelenmesi, değerlendirilmesi, kaliteli ilaç üretimi ve ilaçların saklanması, kullanılması gibi konularda eğitim ve araştırma yapar. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Eczacılık programında, başta kimya olmak üzere fizik, matematik ve biyoloji dersleri verilir. İlaç hammadde ve şekillerinin üretim tekniklerine ve kullanışlarına ilişkin lisans dersleri ise genellikle son iki yılda toplanmıştır. Eczacılık fakültelerinde dersler kuramsal ve uygulamalı olarak yürütülür. Öğrenciler uygulama derslerini fakülte laboratuvarlarında sürdürmekte ve eğitim süresi boyunca değişik yıllara dağılmış olarak eczane, hastane ve endüstride staj yapmaktadırlar. Gereken Nitelikler Eczacılık programına girebilmek ve bu fakültede başarılı olabilmek için normalin üstünde akademik yeteneğe ve bilimsel meraka sahip olmak, fen bilimlerine ve özellikle kimyaya ilgi duymak gerekir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Eczacılık programını bitirenlere "Eczacı" unvanı verilir. Eczacı, sağlık hizmetleri grubundan bir meslek adamı, aynı zamanda bir ticaret adamıdır. Serbest eczacı olarak ilaç alıp satmak bir ticaret işidir. Ancak halka ve sağlık memurlarına ilaçların kaliteleri, nitelikleri hakkında bilgi verme ve tavsiyelerde bulunma işleri dolayısıyla eczacılık bir sağlık mesleğidir. Eczacılar reçetelerde doktorlarca istenen hazır ilaçları müşteriye satar, hazırlanması gerekli ilaçları hazırlar, reçetesiz satılan ilaçlar konusunda müşterileri uyarır. Eczacılar çalışmalarını laboratuvar, eczane gibi ilaç kokularının yaygın olduğu kapalı yerlerde yürütme durumundadırlar. Bu nedenle eczacı olmak isteyen bir kimsenin bu çalışma ortamını dikkate alması yararlı olur. Bir eczacının ekonomi ve alım satım işlerine de ilgi duyması, çalışmalarında çok dikkatli ve titiz davranması, sorumluluk bilinci ile hareket etmesi gerekmektedir. Çalışma Alanları Eczacıların çoğunluğu kendilerine veya başkalarına ait eczanelerde, bir kısmı ise hastanelerin eczanelerinde sorumlu eczacı olarak, bazıları laboratuvarlarda, ilaç endüstrisinde araştırmacı veya ilaç tanıtıcısı olarak çalışırlar, küçük bir kısmı ise eğitim ile uğraşırlar. Eczacılık fakültesi mezunlarının kamu kuruluşlarında iş bulma olanağı son yıllarda çok azalmış görünmektedir. Serbest eczacı olmak isteyenler için de eczane açacakları bölge ya da şehir önem kazanmaktadır. Büyük kentlerde ihtiyaçtan fazla eczane vardır.

EBELİK

EBELİKProgramın Amacı Ebelik programı ana-çocuk sağlığının korunması ve tedavi hizmetlerinin yürütülmesinde görev alacak sağlık elemanlarını yetiştirir. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Ebelik programında temel fen, tıp ve sosyal bilim dersleri ile ebelik meslek dersleri okutulur. Derslerin tüm uygulamaları hastanelerde, doğumevlerinde ve ana-çocuk sağlığı merkezlerinde yaptırılır. Gereken Nitelikler Ebelik kızlara açık bir meslektir. Ebe olmak isteyen bir kimsenin sağlık konularına ilgi duyan, insanlara yardım etmekten mutlu olabilen, sorumluluk duygusu güçlü kimseler olmaları gerekir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Ebelik programını bitiren bir öğrenciye "Ebe" unvanı verilir. Ebelik, temelde annenin ve çocuğun, genelde ailenin ve toplumun sağlığını korumayı amaçlayan bir hizmettir. Bu hizmet, doğum öncesi, doğum ve doğum sonrası dönemlerde annenin düzenli izlenmesinden, gerekli bakım ve eğitimin verilmesinden, normal doğumların yapılmasından, normalden sapma durumlarının teşhis edilip sağlık örgütüne sevk edilmesinden, aile planlaması eğitimi ve uygulanmasından, 0-6 yaş grubu çocukların büyüme ve gelişmelerinin izlenmesi ve aşılarının yapılmasından, genel sağlık kuralları, beslenme, ilk yardım, aşı, bulaşıcı ve sosyal hastalıklardan korunma ve savaşla ilgili konularda bireye, aileye, topluma sağlık eğitimi verilmesinden, sağlık hizmetlerinde kullanılan sayısal verilerin toplanmasından sorumlu bir meslektir. Ebenin temel görevi, bireyin, ailenin ve toplumun sağlığını koruma, yükseltme ve sürdürmedir. Ebeler, koruyucu sağlık hizmetlerinde çocuk sağlığı ve aile planlaması merkezlerinde ve sağlık hizmetlerinin sosyalleştirildiği bölgelerde ve tedavi edici sağlık kurumlarında, doğumevleri ve hastanelerin doğum kliniklerinde görev alabilirler. Çalışma Alanları Ebeler, kırsal alana sağlık hizmetlerinde denetici ebe, ziyaretçi ebe olarak; tedavi kurumlarında, doğumhane ve aile planlaması kliniklerinde sorumlu ebe veya klinik ebesi, eğitimci ebe olarak görev alırlar. Ülkemizde ana-çocuk sağlığı ve aile planlaması hizmetlerinin etkin biçimde götürülmesinde iyi yetişmiş ebeye ve ebelik hizmetlerinde denetime ihtiyaç vardır. Sağlık hizmetlerinde sosyalleştirme çalışmalarının yaygınlaşması ile mezuniyetten sonra ebelerin bu alanlarda iş bulma olanakları geniştir.

DÖKÜM ÖĞRETMENLİĞİ

DÖKÜM ÖĞRETMENLİĞİProgramın Amacı Döküm öğretmenliği programının amacı, sanayide model, kalıp ve döküm yapma işlerinde çalışacak ara insangücünü yetiştirecek eğitimci kadrosunu yetiştirmektir.Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Döküm branşı ve öğretmenlik pedagojik formasyonu ile ilgili dersler okutulmaktadır.Gereken Nitelikler Döküm alanında çalışmak isteyen kimselerin matematik ve fiziğe ilgili ve bu alanlarda başarılı, uzay ve şekil ilişkilerini görebilme gücü yüksek, el ve gözünü koordineli olarak kullanabilen, bedence güçlü ve insan ilişkilerinde başarılı kimseler olmaları gerekir. Çalışma Alanları Meslek liselerinde öğretmen olarak çalışabilirler

DÖKÜMANTASYON VE ENFORMASYON

DÖKÜMANTASYON VE ENFORMASYONProgramın Amacı Dokümantasyon ve enformasyon programının amacı, yurtiçinde ve yurtdışında üretilen bilginin derlenerek, bilgi merkezlerinde kullanıma sunulması ve kütüphanelerin daha iyi hizmet verebilmeleri için, endeks, öz dergisi gibi bibliyografik kaynakların üretimi ve kullanım tekniklerinin geliştirmesi alanında eğitim ve öğretim yapmaktır. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Dokümantasyon ve enformasyon programında eğitim süresi 4 yıldır. Programın ilk 2 yılında kütüphanecilik ve arşivcilik alanlarında temel dersler verilir. Daha sonra, bilginin analiz edilmesi ve erişilmesi, bilgi merkezlerinin yönetimi, bilginin yayılması ve otomasyon teknikleri ile ilgili dersler okutulur. Gereken Nitelikler Dokümantasyon ve enformasyon programına girmek isteyen kimselerin okumayı seven, analitik düşünme gücü yüksek, dikkatli ve ayrıntı ile uğraşmaktan ve kapalı yerlerde çalışmaktan hoşlanan kimseler olmaları gerekir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Dokümantasyon ve enformasyon programını bitirenler "Dokümantasyon ve Enformasyon" elemanı olarak görev alırlar. Dokümantasyon merkezlerinde görev alan mezunlar üretilen bilgiyi derleme, sınıflama ve okuyucuya en kısa zamanda ve nitelikli bir biçimde sunma vb. işlemleri yaparlar. Yirminci yüzyılda meydana gelen yayın patlaması ve hızla artan bilgi üretimi ile birlikte, bilim ve teknolojinin her alanında bilgiye duyulan gereksinim de artmaktadır. Bilgi kaynaklarının basılı formdan her türlü kitle araçlarına kadar çeşitlilik göstermesi araştırmacılar için bilgi kaynağına ulaşmayı önemli hale getirmiştir. Bu nedenle endeks, öz dergisi gibi ikinci kaynakların üretilmesi ve kullanıma sunulması önemli bir çalışma alanı haline gelmiştir. Çalışma Alanları Dokümantasyon ve enformasyon programını bitirenler kütüphanelerde, arşivlerde, özel yayınevlerinde görev alabilirler.

DİŞ HEKİMLİĞİ

DİŞ HEKİMLİĞİProgramın Amacı Diş hekimliği programı, ağız boşluğunun ve diş sağlığının korunması, diş ve diş etleri hastalıklarının tedavisi, diş ve çene ameliyatları ile takma diş yapımı konularında çalışacak diş hekimlerini yetiştirir ve bu alanda araştırma yapar. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Diş hekimliği fakültelerinde eğitim süresi 5 yıldır. Öğretimin ilk iki yılında genellikle biyoloji, kimya, fizik, matematik gibi temel bilim dersleri verilir. Daha sonraki yıllarda okutulan lisans programına özgü dersler ise genellikle bu temel derslerle dolaylı olarak ilgilidir. Diş hekimliği fakültelerinin son üç yılında dersler çoğunlukla uygulamalı olarak yapılır. Gereken Nitelikler Diş hekimliği programına girebilmek için üstün bir akademik yeteneğin yanı sıra fen derslerinde başarılı olmak gerekir. Diş hekimliği eğitiminin uygulamalı kısmı, el ve parmak becerisi, uzay ilişkileri yeteneği ve estetik görüş gerektirmektedir. Bir diş hekimi hastaları ile iyi ilişki kurabilmeli, onların güvenini kazanabilmelidir. Bunun için diş hekimi olmayı düşünen bir kimsenin hoşgörülü, güleryüzlü olması ve insanlara içten ilgi duyması gerekir. Ayrıca bir diş hekiminin uzun süre ayakta çalışabilmesi için bedence güçlü olması beklenir. Diş hekimliği eğitimi oldukça masraflı bir eğitimdir. Öğrenciler uygulamalarda kullanacakları alet ve gereçleri kendileri sağlamak durumundadırlar ve bu da oldukça ağır bir mali yük getirmektedir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Diş hekimliği programının ilk iki yılını başarı ile tamamlayan öğrenciye "Temel Diş Hekimliği Bilimlerinde Önlisans Diploması", beş yıllık diş hekimliği fakültesini bitiren öğrenciye ise "Diş Hekimliği Yüksek Lisans Diploması" ve "Diş Hekimi" unvanı verilir. Diş hekimi kliniğe gelen hastanın şikayetlerini dinler, hastayı muayene eder, gereğinde rahatsızlık veren bölgenin filmini çeker ve sağlıksız dişi saptar; dişin durumuna göre gereken tedaviyi yapar, takma diş yapmak için ağız boşluğunun ölçüsünü alır, takma dişi yapar veya yaptırır, yapılan dişi ağız boşluğuna yerleştirir, çarpık ve eğri dişleri düzeltmek için dişler üzerine ve çenelere bant, tel vb. düzenekler koyar, diş etleri hastalıklarını ilaç ya da ameliyatla tedavi eder. Diş hekimleri günümüzde, yukarıda saydığımız işlerin herhangi birinde uzmanlaşmaktadırlar. Çalışma Alanları Diş hekimleri, serbest çalışabilecekleri gibi bir devlet kuruluşunda da görev alabilirler. Muayenehane açacak bir diş hekiminin önce Türk Tabibler Odasına başvurması, Sağlık Bakanlığından muayenehane açma izni alması ve durumu Maliye ve Gümrük Bakanlığına bildirmesi gerekir. Resmi ve özel hastanelerde veya dispanserlerde çalışmak isteyen diş hekimleri ilgili kurumlara başvurur ve açık yerlere tayin edilirler. Diş hekimleri Türk Tabipler Odasına üye olmak zorundadırlar. Diş hekimlerinin bir kısmı da uzmanlık eğitimi görüp üniversitelerde görev almaktadırlar. Serbest çalışmak isteyen bir diş hekiminin muayenehane açacak, alet ve malzeme alacak kadar sermayesi olmalıdır.

DİL BİLİMİ

DİL BİLİMİProgramın Amacı Ülkeler arasında farklı olarak kullanılan iletişim sistemin yapısı kullanımı ve tarihindeki ortak kullanımı ve tarihindeki ortak noktalar üzerinde eğitim ve araştırma yapılmaktır. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Dilbilime giriş , dil bilim tarihi, fonetik, dilin değişik açılardan görünümü, sentaks, semantik gibi dersler okutulmakta ve dünya dilleri, dil aileleri ve diyalektoloji konuları incelenmektedir. Çalışma Alanları Dille ilgili kurumlarda araştırmacı olarak çalışabilirler. Türkçe, Fransızca, İngilizce ve Almanca öğretmenliği yapabilirler. Okul ve büro ortamında; eğitimci ve dil uzmanlarıyla birlikte çalışırlar.

DERİ VE LİF TEKNOLOJİSİ

DERİ VE LİF TEKNOLOJİSİProgramın Amacı Deri ve lif teknolojisi programının amacı deri, pamuk ve yünün işlenmesi ile ilgili teknolojiyi geliştirme alanında çalışacak insangücünü yetiştirmek ve bu alanda araştırma yapmaktır. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Deri ve lif teknolojisi programında fizik, kimya, biyoloji ve ekonomi gibi temel derslerden başka lif bitkileri, hayvansal lifler, bitkisel lifler, madensel lifler, sentetik lifler, kürk hayvanları ve yetiştirilmesi, büyükbaş hayvan derilerinin işlenmesi konuları ile ilgili dersler okutulmaktadır. Gereken Nitelikler Deri ve lif teknolojisi alanında çalışacak kimselerin temel bilimlere ilgili ve bu alanda başarılı, inceleme ve araştırmaya meraklı, yaratıcı kişiler olmaları beklenir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Deri ve lif teknolojisi bölümünü bitirenlere "Ziraat Mühendisi" unvanı verilir. Deri ve lif teknolojisi alanında yetişen ziraat mühendisi tarımsal bir ürün olan derinin, hammadde durumundan işlenmiş deri haline gelinceye kadar geçirdiği işlemleri ve ürünün pazarlamasını planlar; başta deri olmak üzere yün, pamuk ve sentetik liflerin değerlendirilmesine yönelik teknolojilerin geliştirilmesi için araştırmalar yapar. Çalışma Alanları Deri ve lif teknolojisi alanında yetişen ziraat mühendisleri özel sektöre ait deri işletmelerinde, kamu sektörüne ait deri ve lif işleme fabrikalarında çalışabilirler

DENİZCİLİK İŞLETMELERİ YÖNETİMİ

DENİZCİLİK İŞLETMELERİ YÖNETİMİProgramın Amacı Denizcilik işletmeciliği ve yöneticiliği programının amacı, deniz taşımacılığının işletme ve yönetimi alanında çalışacak insangücünü yetiştirmektir. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Deniz işletmeciliği ve yöneticiliği programında eğitim süresi 4 yıldır. Bu programda matematik, istatistik, hukuk, ekonomi, deniz ticaret hukuku, muhasebe, bilgisayar vb. dersler okutulur. Gereken Nitelikler Deniz işletmeciliği ve yöneticiliği alanında çalışmak isteyenlerin sosyal bilimlere, özellikle ekonomi ve işletme konularına ilgi duyması ve bu alanda başarılı, bir yabancı dil öğrenmeye hevesli ve yetenekli, başkalarını ikna edebilen, girişimci, yaratıcı, açık havada çalışmaktan ve uzun süre deniz yolculuklarından hoşlanan bir kimse olması gerekir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Deniz işletmeciliği ve yöneticiliği programını bitirenlere "Denizcilik İşletmecisi" unvanı verilmektedir. Denizcilik işletmecisi çalıştığı işletmede para, malzeme ve insangücünün en verimli şekilde kullanılması ve gemilerin kârlı bir biçimde çalıştırılması için yönetim planı düzenler; çalışmaları denetler, gemilerin yük ve yolcularını tam kapasite ile çalışacak şekilde artırmak için önlemler alır; çalıştığı işletmeye bağlı olan veya olmayan gemi, yük, yolcu hareketlerinin bağlantı ve organizasyonunu sağlar. Çalışma Alanları Denizcilik işletmecisi ve yöneticisi Ulaştırma Bakanlığına veya özel deniz taşıma şirketlerine bağlı gemilerde ve limanlarda çalışabilir

DENİZ ULAŞTIRMA İŞLETME MÜHENDİSLİĞİ

DENİZ ULAŞTIRMA İŞLETME MÜHENDİSLİĞİProgramın Amacı Deniz ulaştırma işletme mühendisliği bölümünün amacı hem denizde güverte ve makine zabiti hem de denizcilik acentalarında çalışacak elemanları yetiştirmektir. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Deniz ulaştırma ve işletme mühendisliği bölümündeki öğrenciler 1. sınıfın sonunda üç anabilim dalından birine ayrılmaktadır. Bunlar gemi yönetim mühendisliği (güverte) gemi makineleri işletme mühendisliği ve deniz ulaştırma işletme mühendisliğidir. Birinci yıl matematik, fizik, kimya, bilgisayar programlama, gemi mühendisliğine giriş, deniz, örf, adet ve liderlik, malzeme bilgisi gibi dersler okutulur, ikinci sınıftan itibaren okutulan dersler, dallarına göre, kısaca şunlardır: Gemi Yönetim Mühendisliği (Güverte): Bu dalda küresel trigonometri, vardiya esasları, termodinamik, pusula bilgisi, elektronik seyir yardımcıları, deniz meteorolojisi ve oseanagrafi, gemi manevrası; gemi makineleri işletme mühendisliği (makine) dalında, ısı iletimi, dinamik, hidrolik gemi makineleri bakımı, otomatik kontrol, takım tezgahları, gemi inşaatı gibi dersler okutulur. Termodinamik, elektronik gibi dersler bu iki programda ortaktır. Gemi makineleri işletme mühendisliği (işletme) dalında işletme hukuku, muhasebe ilişkileri, ekonomik coğrafya, ulaştırma mühendisliği, işletme yönetimi ve organizasyonu istatistik ve olasılık, pazarlama ilkeleri, deniz ulaştırma ekonomisi, deniz sigortacılığı, denizcilikte yatırım gibi dersler okutulmaktadır. Gereken Nitelikler Deniz ulaştırma işletme mühendisliği bölümünün alt dallarına ayrılacaklar için gereken nitelikler de ayrı ayrı verilmiştir: Gemi yönetimi mühendisliği dalına ayrılmak isteyenlerin matematiğe özellikle geometriye ve fiziğe ilgili ve bu konularda başarılı, bedence sağlam ve güçlü açık havada ve denizde yaşamaktan hoşlanan ailesinden uzak kalabilen, başkalarını yönetebilen çok dikkatli ve sabırlı; (gemi makineleri) işletme mühendisliğinde okumak isteyenlerin matematiğe ve fiziğe, özellikle mekanik konularına ilgili ve bu alanda başarılı, denizde ve kapalı ortamlarda çalışmaktan sıkılmayan bedence sağlam, güçlü, ve dikkatli kimseler olmaları gerekmektedir. Deniz ulaştırma işletme mühendisliği dalında okumak isteyenlerin matematiğe ve sosyal bilimlere özellikle hukuk ve ekonomiye ilgili, başkaları ile iyi iletişim kurabilen, başkalarını etkileyebilen ve sistemli çalışabilen kimseler olmaları gerekir. Bu dalda başarılı olmak için iyi derecede İngilizce bilmek gereklidir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Bu üç daldan mezun olanların hepsine "Deniz Ulaştırma İşletme Mühendisliği Lisans Diploması" verilmekte ve diplomada dal adı belirtilmektedir. Güverte zabiti olarak çalışacak mezunlar 4. kaptan olarak işe başlayarak, belli hizmet dönemlerinden sonra kaptanlığa (süvariliğe) kadar yükselirler. Gemide bulunan her kaptanın belli görevleri vardır. Bunlar genellikle her gün köprü üstünde 8 saat değişmeli olarak vardiya tutmak ve geminin güvenli biçimde seyrini, limanlara yanaşıp geminin yükünü boşaltmasını ve yeni yük almasını sağlamaktır. Makine zabiti olarak çalışacak mezunlar 4. makine zabiti olarak işe başlayarak, belli hizmet dönemlerinden sonra 1. makine zabitliğine (baş mühendisliğe) kadar yükselirler. Genel olarak yaptıkları işler, her gün 8 saat makine dairesine değişmeli olarak nöbet tutmak, makinelerde çıkabilecek aksaklıkları saptayıp onarmak, gemideki tüm makine donanımının bakımına yapmak ve düzenli olarak işleyişini sağlamaktır. Çalışma ortamı kapalı ve gürültülüdür. Deniz ulaştırma işletme mühendisi olarak çalışacak olanlar denizcilikle ilgili firmalarda yatırımları değerlendirme, gemilerin ve yüklerinin sigorta işlemleri, limanlarda yüklenen veya boşaltılan mallarla ilgili işlemleri, uluslararası iş yapan firmalarda gemilere yük, yüke gemi bulunması gibi işleri yürütürler. Çalışma Alanları Deniz ulaştırma işletme mühendisleri Ulaştırma Bakanlığına veya özel sektöre ait denizcilik kuruluşlarında görev alırlar. Denizde görev yapacak elemanlar için iş bulma sansı çok yüksektir. Karada çalışacakların iş bulma ve ilerleme olanakları iyi İngilizce bilmeye ve mesleki ehliyete bağlıdır. Ülkemizde deniz yolu ile ulaşıma verilen önem giderek artmaktadır. Bu da mezunların iş bulmalarını kolaylaştıracaktır.

DENİZ TEKNOLOJİSİ MÜHENDİSLİĞİ

DENİZ TEKNOLOJİSİ MÜHENDİSLİĞİProgramın Amacı Deniz teknolojisi mühendisliği programının amacı, denizin içinde ve dibinde bulunan canlı ve cansız zenginliklerin (petrol, doğalgaz, ve deniz ürünlerinin) aranması ve üretilmesinde, deniz kirliliğinin önlenmesinde kullanılan her türlü yapı ve aracın (gemi platformu vb.) tasarımı ve üretilmesi alanında eğitim ve araştırma yapmaktır. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Deniz teknolojisi mühendisliği programında eğitim süresi 4 yıldır. Programda matematik ve fizik gibi temel fen alanları ile ilgili dersler yanında, oşenografi (Okyanusbilim) dalga mekaniği, gemi termodinamiği, deniz kirliliği, kazı yapıları, deniz hukuku ve gemi işletmeciliği gibi dersler okutulmaktadır. Gereken Nitelikler Deniz teknolojisi mühendisliği programına girmek isteyenlerin üstün bir akademik yeteneğe sahip, fen derslerine ilgili ve bu alanlarda başarılı, dikkatli bir gözlemci olmaları ve açık havada çalışmaktan hoşlanmaları gerekir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Deniz teknolojsi mühendisliği programını bitirenlere "Deniz Mühendisi" unvanı verilir. Deniz Mühendisleri denizde bulunan hammaddelerin bulunması ve işletilmesinde kullanılacak araçları tasarlar ve en ekonomik yolla üretimi planlar. Ayrıca, denizde seyreden taşıtların yapım, onarım ve yönetimi konularında liman ve kıyı yapıları inşaatında ve deniz kirliliğini önleme teknolojisi alanında mühendislik hizmetleri verirler. Çalışma Alanları Deniz mühendisleri tersanelerde, DSİ'de, petrol şirketlerinde, Enerji ve Tabii Kaynaklar Bakanlığının çeşitli birimlerinde görev alabilirler.

DEKORATİF ÜRÜNLER ÖĞRETMENLİĞİ

DEKORATİF ÜRÜNLER ÖĞRETMENLİĞİProgramın Amacı Bu bölüm, meslek liseleleri, pratik sanat okulları, yaygın öğretim kurumlarına öğretmen yetiştirir.Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Sanat tarihi,el sanatları araştırma yöntemleri,halıcılık,makrame,deri teknikleri gibi dersler okutulur.Çalışma Alanları Meslek Liseleri, Teknik Liseler,Pratik Sanat Okulları ,özel kuruluşlarda iş imkanları vardır. Bağımsız çalışmak isteyenler kendi işlerini kurabilirler.

ÇOCUK SAĞLIĞI VE EĞİTİMİ

ÇOCUK SAĞLIĞI VE EĞİTİMİProgramın Amacı Çocuk sağlığı ve eğitim programının amacı, genellikle hastanelerde, kreşlerde ve bakımevlerinde bulunan çocukların bedensel, zihinsel, duygusal ve toplumsal yönden gelişmeleri, çocuklara ilişkin çeşitli sorunların çözümü için ana-babaların eğitimi, hastanede tedavi edilen çocukların eğitim sorunlarının çözümü için gerekli programların hazırlanıp uygulanması gibi konularda çalışacak elemanları yetiştirmek ve araştırma yapmaktır. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Çocuk sağlığı ve eğitimi bölümünde fizik, kimya, biyoloji, matematik, sosyoloji, psikoloji gibi temel nitelikte dersler verilmektedir. Eğitim ilerledikçe uzmanlık dersleri ağırlık kazanmakta olup çocuk sağlığı ve hastalıkları, özel eğitim, aile ilişkileri, eğitim felsefesi ve çocuk ruh sağlığı gibi dersler verilmektedir. Ayrıca uygulamalı derslerle ve yuva-anaokulu pratiği gibi staj programlarıyla öğrencilere deneyim kazandırılmaktadır. Gereken Nitelikler Çocuk sağlığı ve eğitimi alanında çalışmak isteyen bir kimsenin, normalin üzerinde bir genel akademik yeteneğe sahip, yaratıcı bir kimse olması gerekir. Ayrıca, çocukları seven, onlarla beraber olmaktan bıkmayan, ana-babalarla ve diğer meslekdaşları ile iyi iletişim kurabilen, sabırlı, hoşgörülü, kısaca insan ilişkilerinde başarılı bir kimse olması beklenir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Çocuk sağlığı ve eğitimi bölümü mezunları "Çocuk Sağlığı ve Eğitimcisi" unvanı ile görev almaktadırlar. Çocuk sağlığı ve eğitimcisi genellikle kreşlerde ve bakımevlerinde bulunan çocukların bedensel, zihinsel, duygusal ve toplumsal yönden gelişmeleri için eğitim programları hazırlar; bu programları bizzat uygular ya da uygulayıcıları denetler, ana-babalara çocuklarına ilişkin çeşitli sorunlarında yol gösterir; çocuk hastanelerinde tedaviye alınan çocukların hastaneye uyum ve hastanede kaldıkları sürece eğitim sorunları ile ilgilenir, bunun için gerekli programları hazırlar, uygulanmasını sağlar. Ayrıca özel eğitim gerektiren çocukların bedensel, zihinsel, sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyici eğitim programları hazırlama, uygulama ve ailelere yönelik rehberlik çalışmaları düzenleme de çocuk eğitimcisinin görevleri arasındadır. Çalışma Alanları Çocuk sağlığı ve eğitimi bölümü mezunu, Sağlık Bakanlığı ve Milli Eğitim Bakanlığına bağlı yuva ve kreşlerde çocuk gelişimi elemanı; hastanelerde yatan çocukların eğitim ve eğlence etkinliklerini sağlayacak yardımcı hastane elemanı; çocuk hastanesi ve ana-çocuk sağlığı merkezlerinde sağlam çocuğun fiziki ve ruhsal gelişiminin incelenmesinde danışman; televizyon ve radyo çocuk programları yapımcısı; çocuk kitapları ve benzeri materyal hazırlamada kitle haberleşme danışmanı olarak çalışabilirler. Ülkemizde okul öncesi çocuğun eğitim sorununa önem verildikçe, birçok kurum, çalışan annelere kreş ve yuva açtıkça, çocuk gelişimi ve eğitimi uzmanlarına giderek artan bir gereksinme duyulacaktır

ÇOCUK GELİŞİMİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ

ÇOCUK GELİŞİMİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİProgramın Amacı Çocukların sağlık, gelişim, beslenme, ve eğitimine yönelik eğitim ve araştırma yapmaktır.Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Çocuk gelişimi, genel psikoloji, genel biyoloji, temel beslenme ilkeleri, eğitim bilimi, genel sosyoloji, insan anatomisi ve fizyolojisi, eğitsel ders araçları dramatik etkinlikler, eğitim psikolojisi, eğitim sosyolojisi,çocuğu tanıma etkinlikleri, çocuk edebiyatı ve kitapları, özel eğitime muhtaç çocuklar, çocuk ruh sağlığı, ailede etkileşim ve eğitim yönetimi gibi dersler okutulmaktadır. Çalışma Alanları Ana okulu, kreş ve özel okullarda çalışabilirler. Çocukların bedensel, zihinsel, duygusal ve toplumsal yönden gelişimleri için program hazırlamak, uygulamak, ana-babalara çocuklarına ilişkin çeşitli sorunlarında yol göstermek görevleri arasındadır.

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİProgramın Amacı Çocukların sağlık, gelişim, beslenme, ve eğitimine yönelik eğitim ve araştırma yapmaktır.Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Çocuk gelişimi, genel psikoloji, genel biyoloji, temel beslenme ilkeleri, eğitim bilimi, genel sosyoloji, insan anatomisi ve fizyolojisi, eğitsel ders araçları dramatik etkinlikler, eğitim psikolojisi, eğitim sosyolojisi,çocuğu tanıma etkinlikleri, çocuk edebiyatı ve kitapları, özel eğitime muhtaç çocuklar, çocuk ruh sağlığı, ailede etkileşim ve eğitim yönetimi gibi dersler okutulmaktadır. Çalışma Alanları Ana okulu, kreş ve özel okullarda çalışabilirler. Çocukların bedensel, zihinsel, duygusal ve toplumsal yönden gelişimleri için program hazırlamak, uygulamak, ana-babalara çocuklarına ilişkin çeşitli sorunlarında yol göstermek görevleri arasındadır.

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİProgramın Amacı Çocukların sağlık,gelişim,beslenme ve eğitimine yönelik eğitim ve araştırma yapmaktır.Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Çocuk gelişimi, genel psikoloji, genel biyoloji,temel beslenme ilkeleri, eğitim bilimi, genel sosyoloji, insan anatomisi ve fizyolojisi,eğitsel ders araçları,dramatik etkinlikler, eğitim psikolojisi,eğitim sosyolojisi, çocuğu tanıma teknikleri, çocuk edebiyatı ve kitapları, özel eğitime muhtaç çocuklar, çocuk ruh sağlığı, ailede etkileşim ve eğitim yönetimi gibi dersler okutulmaktadır. Çalışma Alanları Ana okulu, kreş ve özel okullarda çalışabilirler. Çocukların bedensel zihinsel, duygusal ve toplumsal yönden gelişimleri için program hazırlamak, uygulamak, ana-babaları çocuklarına ilişkin çeşitli sorunlarında yol göstermek görevleri arasındadır. Okul ortamında; eğitimciler, ölçme-değerlendirme uzmanları ve meslektaşlarıyla beraber çalışırlar.

ÇİN DİLİ VE EDEBİYATI

ÇİN DİLİ VE EDEBİYATIProgramın Amacı Çin dili, kültürü, uygarlığı, Çin dilinin özellikleri, Çin ve Japon dillerinin ortak konuları eğitim ve araştırma yapmaktır.Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Çin Dili'nin gramer yapısı, Çin Edebiyatı ve Kültürü gibi alana yönelik dersler okutulmaktadır.Çalışma Alanları Çeviri bürolarında, arşivlerde, kültür ve turizm ile ilgili kuruluşlarda, Türk-Çin işbirliği ile yürütülen özel sektör faaliyetlerinde ve Ticaret Bakanlığı, Dışişleri Bakanlığı, TRT gibi resmi kurumlarda çalışabilirler.

ÇİÇEK ÖRGÜ DOKUMA ÖĞRETMENLİĞİ

ÇİÇEK ÖRGÜ DOKUMA ÖĞRETMENLİĞİProgramın Amacı Bu bölümde meslek liseleri, pratik sanat okulları ve yaygın öğretim kurumlarına öğretmen yetiştilir. Lise öğrenimlerini bu alanda yapmış olan öğrenciler ÖSS ek puan uygulamasından yararlanabilirler. Bu alanda eğitim yapmak istenirse; sanat ilgi ve yeteneğinin ile el becerilerinin gelişmiş olması gerekir. Ayrıca öğretmen adaylarının , sözel yetenek ve ikna özelliğinin gelişmiş olması, sabırlı olması gerekmektedir.Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Çiçek, Meslek Teknolojisi, Dokuma Teknikleri, Örgü Teknikleri, Dekoratif El Sanatları gibi dersler ile öğretmen pedagojik formasyon dersleri okutulur.Çalışma Alanları Kız meslek liselerinde ve özel kuruluşlarda öğretmen olarak iş bulunabilir.

ÇEVRE MÜHENDİSLİĞİ

ÇEVRE MÜHENDİSLİĞİProgramın Amacı Çevre mühendisliği, hava, su, toprak gibi doğal kaynakların en iyi biçimde kullanılması, bunların kirlenmesine neden olan etkenlerin kaynaklarında kontrolü ve yok edilmesi, kirlenmenin yol açtığı estetik ve ekonomik kayıpların önlenerek insan sağlığına ve refahına uygun çevre koşullarının yaratılması konularında eğitim ve araştırma yapar. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Çevre mühendisliği bölümünde lisans düzeyinde öğrenim süresi 4 yıldır. Öğrenimin ilk yılında matematik, fizik, kimya, biyoloji gibi temel dersler okutulur. Daha sonraki yıllarda, çağdaş çevre mühendisliğinin gerektirdiği mesleki bilgi ve beceriyi kazandıracak dersler verilir. Bunlar arasında ikinci yıldan başlayarak, çevre kimyası, çevre mikrobiyolojisi ve kimyasal mikrobiyoloji; bilgisayar kullanımı; hidrolik; hava, su ve toprak kaynaklarının geliştirilmesi, en iyi biçimde kullanılması, kirliliğin kontrolü ve önlenmesi; katı, sıvı ve gaz atıkların, gerek alışılagelmiş gerekse ileri düzeyde teknikler kullanarak, çevreye zararsız hale getirilmelerine yönelik sistemlerin projelendirilmeleri gibi dersler ve uygulama çalışmaları bulunmaktadır. Bölümlerde ayrıca yaz stajları ve uygulama dersleri zorunludur. Gereken Nitelikler Çevre mühendisliğine girmek isteyenlerin yaratıcı, araştırıcı, azimli, üstün bir genel akademik yeteneğe sahip; matematik, fizik, kimya ve biyoloji gibi fen dersleri yanında ekonomi, sosyoloji gibi sosyal alanlara da ilgi duyan; daha iyi ve sağlıklı bir çevre yaratabilmek için mücadele verecek kişiler olması gerekir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Çevre mühendisliğinden mezun olanlara "Çevre Mühendisi" unvanı verilir. Çevre mühendisi çevrede yapılan tüm üretim ve tüketim faaliyetlerinin insan sağlığına, refahına ve doğal dengeye zarar vermeyecek biçimde ayarlanması için gereken önlemleri araştırır; su, toprak ve hava ortamlarında kalite kontrolleri yapar; fabrika atıklarının insan sağlığına zararlı hale gelmeye başladığı miktarı saptar; yerleşim merkezlerinde kanalizasyon, su şebekesi gibi sistemlerin insan sağlığına en uygun biçimde yapılıp işletilmesi için gerekli önlemlerin alınmasına çalışır. Çevre konuları çok yönlü olduklarından, çevre mühendisleri başta inşaat ve kimya olmak üzere, yerine göre, tüm diğer mühendislerle; şehir ve bölge plancılarıyla; mimarlarla; biyolog, kimyager ve fizikçi gibi fen bilimcilerle; sosyolog, psikolog gibi sosyal bilimcilerle; ekonomistlerle; işletmecilerle çalışma ve işbirliği yapma durumundadırlar. Çalışma ekibinde anlaşma ve uyum olduğu, alınan kararlar uygulamaya yansıdığı sürece kişi bu alandaki çalışmalarından doyum sağlayabilir. Çalışma Alanları Çevre mühendisliği çağımızın sorunu olan çevre kirlenmesini önlemeyi hedef aldığı ve doğrudan insan sağlığını ve refahını korumayı amaçladığı için, önümüzdeki yıllarda daha da önem kazanacaktır. Çevre mühendislerinin çoğu planlamacı olarak Bayındırlık ve İskân, Kültür, Ulaştırma, Sanayi ve Ticaret Bakanlığı, Karayolları Genel Müdürlüğü, DSİ, İller Bankası, belediyeler, Tarım, Orman ve Köy İşleri Bakanlıkları gibi kamu kuruluşlarında görev alabilirler. Sağlık Bakanlığı Merkez ve İl teşkilatlarında ve Başbakanlığa bağlı olan Çevre Genel Müdürlüğünde çevre mühendislerine büyük gereksinim duyulmaktadır. Özel çalışanlar yukarıda belirtilen kamu kurumları, Belediyeler ya da kişi ve firmaların araştırma ve planlama işlerini yapabilmekte, İller Bankası ve belediyelerce ihaleye çıkarılan şehir imar planlarını hazırlamaktadırlar. Ayrıca uzmanlaştıkları konulara göre ulaşım, tarihsel çevre, doğal çevre ve turizm planlaması konularında çeşitli iş alanları bulunmaktadır.

ÇALIŞMA EKONOMİSİ VE ENDÜSTRİYEL İLİŞKİLER

ÇALIŞMA EKONOMİSİ VE ENDÜSTRİYEL İLİŞKİLERProgramın Amacı Çalışma ekonomisi ve endüstri ilişkileri programında işçi-işveren ilişkileri, sosyal güvenlik, endüstriyel demokrasi, servet ve gelir politikası, uluslararası planda sosyal politika konularında eğitim yapılır. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Üniversitelerin bu programında hukuk, ekonomi, maliye, işletmecilik ve yönetim bilimlerine ilişkin derslerle matematik, sosyal düşünceler ve sosyal politika tarihi, sosyal politika, çalışma ekonomisi, sendikacılık, sosyal güvenlik, endüstriyel demokrasi, gelir ve servet dağılımı, ücretler, kentleşme ve konut politikası, Türkiye ekonomisi ve sosyal yapısı, kooperatifcilik, çalışma sosyolojisi ve psikolojisi, istatistik gibi dersler okutulur. Gereken Nitelikler Bu alanda öğrenim yapmak isteyenlerin ekonomi ve sosyolojiye karşı ilgili, üstün akademik yeteneğe ve ikna gücüne sahip ve insanlarla iyi ilişkiler kurabilen kimseler beklenir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Çalışma ekonomisi ve endüstri ilişkileri programını bitirenler "Çalışma Ekonomisti" unvanı ile iş piyasası, sosyal sigorta, iş mevzuatı, toplu sözleşme ve sendikacılık konularında araştırma ve incelemeler yaparak, öneriler geliştirirler. Çalışma ekonomistleri ayrıca, devletin genel sosyal politikası ile sosyal güvenlik ve endüstri ilişkileri politikasının planlanma, düzenlenme ve geliştirilmesinde; ilgili bakanlık ve kamu kuruluşlarında, sosyal işlerin düzenlenme ve yürütülmesinde; kamu iktisadi teşebbüsleri ve özel sektör işletmelerinin çalışma, işçi-işveren ilişkileri ile diğer sosyal işlerinin düzenlenmesi ve yönetiminde de etkili bir rol oynarlar. Çalışma Alanları Bu alanda öğrenim görenler, DPT'de, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığının yurtdışı ve yurtiçi ünitelerinde, SSK, Bağkur, T.C. Emekli Sandığı gibi sosyal güvenlik kurumlarında, müfettiş veya uzman olarak kamu iktisadi teşebbüsleri ve özel işletmelerin endüstriyel ilişkiler ve sosyal işler bölümlerinin yöneticilik ve danışmanlık hizmetlerinde çalışabilirler. Çalışma ekonomistlerinin önemli bir çalışma alanı ise sendikalarda danışmanlıktır. Çalışma ekonomistleri ayrıca kamu yönetimi, iktisat ve işletme bölümleri mezunlarının çalışabilecekleri öteki alanlarda da görev alabilirler. Özel sektörde ilerleme kişisel yeteneğe ve yabancı dil bilmeye bağlıdır.

ÇAĞDAŞ YUNAN DİLİ VE EDEBİYATI

ÇAĞDAŞ YUNAN DİLİ VE EDEBİYATIProgramın Amacı Çağdaş Yunan Dili, edebiyatı, kültürü , Ege-Batı Anadolu ve Yunan yarım adası uygarlığı konularında eğitim ve araştırma yapar.Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Yunan Dili ve Edebiyatı konusunda dersler görülür.Çalışma AlanlarıMezunlar, TRT'de, diğer medya kuruluşlarında, kültür ve turizm faaliyetleri ile ilgili diğer alanlarda ve tercüme işlerinde çalışılabilmektedir

COĞRAFYA ÖĞRETMENLİĞİ

COĞRAFYA ÖĞRETMENLİĞİProgramın Amacı Çevre ve insan ilişkileri, yeryüzündeki doğal çevrenin özellikleri, çevrede meydana gelen fiziksel ve insanlarla ilişkin olayların dağılımı, fiziki ve beşeri ve bölgesel coğrafyanın tanıtımı üzerine eğitim ve araştırma yapmak, coğrafya alanında ortaöğretim kurumlarının öğretmen ihtiyaçlarını gidermektirProgramda Okutulan Belli Başlı Dersler Bölgesel coğrafya, genel ekonomik coğrafya,harita bilgisi, Avrupa coğrafyası, enerji kaynakları,akarsular-göller, turizm coğrafyası, karst morfolojisi, Türkiye iklimi, Ortadoğu ülkeleri, çevre sorunları, kuarterner coğrafyası gibi dersler ile öğretmenlik pedagojik formasyon dersleri okutulmaktadır.Çalışma Alanları Resmi ya da özel okullarda öğretmen olarak çalışılabilirler. AyrıcaMeteoroloji İşleri Genel Müdürlüğü, Harita Genel Müdürlüğü, MTA ve DSİ’de çalışabilirler.ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ VE EDEBİYATIProgramın Amacı Türk dilinin yapısı, Türk lehçeleri, özellikleri ve gelişimleri Temel Türkçe, Orta Türkçe, Yüksek Türkçe, Temel Rusça, Tatar Şivesi, Kırgız Şivesi, Türkmen Şivesi gibi çağdaş Türk lehçelerini inceleyen, diğer dillerle kıyaslamasını yapan, ortak yönlerini araştıran bilim dalıdır.Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Temel Türkçe, orta ve yüksek Türkçe, Mesleki Türkçe, Temel Rusça,Kazak şivesi, Tatar Şivesi, Türkmen şivesi,Azeri ve Gagavuz gibi lehçeleri incelerler. Çağdaş Türk Dillerinin tarihsel gelişimi incelenerek günümüzde yaşayan Türk lehçelerine yer verilir. Lisans eğitim düzeyinde Türk lehçelerinin dilbilgisi kuralları öğretilir. Bu kuralların çeşitli klasik ve modern Türk lehçelerinde metinler üzerinde uygulamalar yaptırılır. Ayrıca bu lehçelerin bütün çağları ve bunlarla ilgili şiir ve nesir örnekleri incelenir.Çalışma Alanları Kütüphaneler,arşivler ve müzelerde, Kültür ve Turizm,Çalışma, Dışişleri Bakanlıkları’nda, televizyon kanalları,ve özel tercüme bürolarında çalışabilirler ve öğretmenlik yapabilirlerBüro ortamında;edebiyatçı,halkbilimci, tarihçi, antropolog, dil bilimci ve etnologlarla beraber çalışırlar

COĞRAFYA

COĞRAFYAProgramın Amacı Coğrafya bölümünde, doğal çevrenin özellikleri ile çevre-insan ilişkileri, nüfus dağılımı ve ekonomik etkinlikler gibi konularda araştırma ve eğitim yapılır. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Coğrafya bölümünde 4 yıldır eğitimin ilk iki yılında genel klimatoloji, jeomorfoloji, coğrafi kartografya, beşeri coğrafyaya giriş, genel ekonomik coğrafya, hidrografya ve bitki coğrafyası gibi genel coğrafya derslerine ve teorik bilgilere ağırlık verilmiştir. Son iki yılda ise, Türkiye jeomorfolojisi, uygulamalı jeomorfoloji, uygulamalı klimatoloji, toprak coğrafyası, Türkiye ekonomik coğrafyası, beşeri coğrafyada veri toplama ve değerlendirme yöntemleri, bölgesel Türkiye coğrafyası, ulaşım ve tarım coğrafyası gibi daha çok uygulamaya yönelik dersler okutulmaktadır. Ayrıca, coğrafya öğrencilerine başlangıçta harita bilgisi, grafik ve diyagram-çizim yöntemleri ile değerlendirilme gibi dersler verilir ve öğretim gezileri düzenlenir. Gereken Nitelikler Coğrafya alanında çalışmak isteyen bir kimsenin genel akademik yeteneğe, coğrafya yanında, biyoloji, jeoloji gibi doğal; sosyoloji, tarih gibi toplum bilimlerine ilgi duyması, doğayı incelemeye istekli olması gerekir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Coğrafya bölümünü bitirenler "Coğrafyacı" unvanı ile görev alırlar. Coğrafyacıların önemli bir kısmı öğretim, bir kısmı ise araştırma alanında çalışırlar ve yaptıkları iş de çalıştıkları kuruma ve çalışma alanına göre değişir. Araştırma alanında çalışan coğrafyacı jeomorfoloji, iklim, bitki örtüsü, toprak, maden ve su kaynakları konularında incelemeler yapar. Coğrafyacı ayrıca, ulaşım sistemi ve ekonomik yapı üzerinde çalışır, haritaları ve istatistiksel verileri değerlendirir. Çalışma Alanları Üniversitelerin coğrafya bölümü mezunlarının büyük bir kesimi ortaöğretim kurumlarında öğretmenlik yapmaktadırlar. Bunun dışında, yüksek lisans öğrenimi yapanlar, Meteoroloji İşleri Genel Müdürlüğü, Harita Genel Müdürlüğü, MTA, Elektrik İşleri Etüd İdaresi, DSİ, Karayolları Genel Müdürlüğü gibi kuruluşlarda ve çeşitli bakanlıklarda çalışabilirler. Ancak, bu kuruluşlardaki teknik eleman kadrolarının sayısının kısıtlı olduğu gözden kaçırılmamalıdır.

BULGAR DİLİ VE EDEBİYATI

BULGAR DİLİ VE EDEBİYATIProgramın Amacı Bulgar dili , kültürü ve edebiyatına yönelik eğitim ve araştırma yapmaktır. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Dil ve edebiyat eğitimi birlikte uygulanır. Bulgar dilinin öğretilmesinin yanısıra, edebiyat ve kültüre ait bilgilerin de kazandırılması amaçlanır.Bulgar Edebiyatı Tarihi, Bulgar Grameri, Bulgar yazı dili ve fonetiği, edebiyat teorisi, Bulgarca-Türkçe/Türkçe-Bulgarca çeviri, Bulgar Folkloru ve Bulgar Edebiyatı Tarihi gibi dersler okutulmaktadır. Çalışma Alanları Kütüphane,arşiv, TRT, Dışişleri Bakanlığı, Kültür ve Turizm Bakanlığı, elçilikler, resmi kuruluşlar ve turizm acentalarında çalışabilirler. Mezunlar, kültür ve turizm faaliyetleri ile ilgili alanlarda, tercüme işlerinde çalışabilmektedirler

BİYOLOJİ ÖĞRETMENLİĞİ

BİYOLOJİ ÖĞRETMENLİĞİProgramın Amacı Biyoloji Öğretmenliği, liseler, meslek liseleri, akş** liseleri gibi ortaöğretimin öğretmen ihtiyacını karşılamak üzere eğitim, öğretim ve araştırma yapar.Biyoloji programının amacı canlıların evrimi, yeryüzünde dağılımı, anatomisi ve fizyolojisi konusunda eğitim yapmaktır. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Biyoloji programında dört yıllık eğitim kuramsal ve uygulamalı olarak yürütülür. Başlıca dallar botanik, zooloji, mikrobiyoloji, ekoloji başlıkları altında toplanabilir. Botanik: Bitkilerin yapıları, yayılmaları gibi konularla ilgilidir. Zooloji: Hayvanların yapısı, başlangıcı, yayılmaları ve genetiği gibi konuları içerir. Ekoloji (Çevrebilim): Canlıların birbirleri ve çevre koşulları ile ilişkilerini içerir. Mikrobiyoloji: Bütün mikroskobik canlılar (bakteriler, virüsler) ile ilgili konuları içerir. Hidrobiyoloji: Sularda yaşayan canlılarla ilgili konuları içerir. İlk yıl öğrencilere temel bilimler, genel biyoloji (kimya, fizik, biyometri ve jeoloji) konularında dersler verilir. İkinci, üçüncü ve dördüncü yıllarda botanik ve zooloji, hücre biyolojisi, genetik, fizyoloji, anatomi gibi alanlarda dersler verilir. Öğrenciler laboratuvarda uygulama çalışmaları yaparlar. Uygulama çalışmalarının bir bölümü de arazide yapılır. Gereken Nitelikler Biyoloji programına girmek isteyen bir kimsenin fen derslerinde başarılı olması gerekmektedir. Biyoloji alanında çalışacak kimse, meraklı bir gözlemci, sabırlı bir araştırmacı olmalıdır. Bu alanda çalışma bazen yıllarca sürecek araştırmaları gerektirir. Onun için, bu alana girmek isteyen bir kimsenin, her şeyden önce, doğayı sevmesi, canlılarla uğraşmaktan hoşlanması ve bilimsel çalışmalardan doyum sağlayan bir kimse olması beklenir. Çalışma Alanları Milli Eğitim Bakanlığına veya özel sektöre bağlı orta dereceli okullarda ve dershanelerde öğretmenlik yapmaktadırlar.

BİYOLOJİ

BİYOLOJİProgramın Amacı Biyoloji programının amacı canlıların evrimi, yeryüzünde dağılımı, anatomisi ve fizyolojisi konusunda eğitim yapmaktır. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Biyoloji programında dört yıllık eğitim kuramsal ve uygulamalı olarak yürütülür. Başlıca dallar botanik, zooloji, mikrobiyoloji, ekoloji başlıkları altında toplanabilir. Botanik: Bitkilerin yapıları, yayılmaları gibi konularla ilgilidir. Zooloji: Hayvanların yapısı, başlangıcı, yayılmaları ve genetiği gibi konuları içerir. Ekoloji (Çevrebilim): Canlıların birbirleri ve çevre koşulları ile ilişkilerini içerir. Mikrobiyoloji: Bütün mikroskobik canlılar (bakteriler, virüsler) ile ilgili konuları içerir. Hidrobiyoloji: Sularda yaşayan canlılarla ilgili konuları içerir. İlk yıl öğrencilere temel bilimler, genel biyoloji (kimya, fizik, biyometri ve jeoloji) konularında dersler verilir. İkinci, üçüncü ve dördüncü yıllarda botanik ve zooloji, hücre biyolojisi, genetik, fizyoloji, anatomi gibi alanlarda dersler verilir. Öğrenciler laboratuvarda uygulama çalışmaları yaparlar. Uygulama çalışmalarının bir bölümü de arazide yapılır. Gereken Nitelikler Biyoloji programına girmek isteyen bir kimsenin fen derslerinde başarılı olması gerekmektedir. Biyoloji alanında çalışacak kimse, meraklı bir gözlemci, sabırlı bir araştırmacı olmalıdır. Bu alanda çalışma bazen yıllarca sürecek araştırmaları gerektirir. Onun için, bu alana girmek isteyen bir kimsenin, her şeyden önce, doğayı sevmesi, canlılarla uğraşmaktan hoşlanması ve bilimsel çalışmalardan doyum sağlayan bir kimse olması beklenir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Biyoloji programını bitirenler "Biyolog" unvanına hak kazanırlar. Biyolog genellikle laboratuarlarda canlı veya ölü bitki, hayvan ve insanın hücre veya dokularının yapısını, çeşitli kimyasal etkiler sonucu bu yapıda meydana gelen değişiklikleri inceler. Çalışma Alanları Biyologlar günümüzde yoğun olarak Sağlık Bakanlığına ve SSK'ya bağlı hastanelerde, üniversitelerin tıp fakültelerinde, hidrobiyoloji araştırma merkezlerinde, Çevre Bakanlığına ve Orman, Tarım ve Köy İşleri Bakanlıklarına bağlı kuruluşlarda; özel sektörde, ilaç ve besin endüstrisinde çalışmaktadırlar. Öğretmenlik sertifikası alanlar Milli Eğitim Bakanlığına veya özel sektöre bağlı orta dereceli okullarda ve dershanelerde öğretmenlik yapmaktadırlar. Biyoloji bölümünü bitirenler, sağlık, çevre sorunları, beslenme ve eğitim gibi alanlarda çalışabilirlerse de iş bulma olanakları sınırlıdır. Araştırıcı olarak çalışmak isteyenlerin lisansüstü eğitim yapmaları gereklidir. Tarım, tıp, eczacılık, veterinerlik, biyologların uygulama alanlarıdır. Biyologlar, Orman, Tarım ve Köy İşleri Bakanlıklarına bağlı ulusal parklar ve bahçeler müdürlüklerinde görev yapabilirler. Bazı biyologlar Maliye ve Gümrük Bakanlığında görev almakta, gümrüklerde yurtdışına götürülen bitki ve hayvan türlerinin denetimini yapmaktadır.

BİYOKİMYA

BİYOKİMYAProgramın Amacı Biyokimya programının amacı, biyolojik bilimler, sağlık bilimleri, beslenme ve çevre olayları ile ilgili konularda araştırma ve eğitim yapmaktır. Programda Yer Alan Belli Başlı Dersler Biyokimya programı "Biyokimyagerlik" ve "Biyoteknoloji Ağırlıklı Kimyagerlik" olmak üzere iki alt dala ayrılmaktadır. Biyokimya programının ilk iki yılında hücre biyoloji, mikrobiyoloji, fizyoloji, histoloji, anorganik kimya, analitik kimya, matematik bilgisayar gibi dersler okutulmaktadır. İkinci yıldan sonra öğrenciler alt dallardan birine yönelmektedirler. Biyokimyagerlik dalına geçenler biyofizikokimya, enzimoloji, ilaç kimyası, beslenme, toksikoloji, klinik kimya, genetik, fermantasyon teknolojisi, endüstriyel hijyen, atık değerlendirmesi ve arıtma yöntemleri gibi dersleri okumakta ve uygulama yapmaktadırlar. Gereken Nitelikler Biyokimya alanında çalışmak isteyenlerin biyoloji ve kimya konularına ilgili ve bu alanlarda başarılı, bilimsel çalışmalara istekli, meraklı, görme sorunu olmayan kimseler olmaları gerekir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Biyokimya programını bitirenlere bitirdikleri dala göre "Biyokimyager" veya "Biyoteknoloji Ağırlıklı Biyokimyager" unvanı verilmektedir. Biyokimyagerler, biyokimya analiz bilimlerinde ve laboratuvarlarında sağlıkla ilgili testleri yapar, yeni test yöntemleri geliştirirler; gıda ve ilaç sektöründe kalite kontrol işlerini yaparlar; projelerin yürütülmesinde görev alırlar. Çalışma Alanları Mezunlar, gıda, ilaç, tıbbi kimyasal maddeler, tarım ilaçları, kozmetik ve deterjan sanayileri ve fermantasyon teknolojisine dayalı sanayi kollarında, üniversite, tıbbi tarımsal ve çevre araştırma merkezlerinin rutin işlemler ve araştırma laboratuvarlarında görev alabilirler. Eğitimleri süresince öğretmenlik sertifikası almaları halinde öğretmen adayı olma hakkını kazanabilirler.

BİTKİSEL ÜRETİM

BİTKİSEL ÜRETİMProgramın Amacı Bitkisel Üretim Bölümü'nün eğitim konusu, tarım, bağ, sebze ve meyve geliştiriciliğinin bilimsel yöntemlerle yapılması, ürünlerin toplanması, korunması, pazarlanması ve ıslahının yapılmasıdır.Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Öğretim süresi dört yıldır. Matematik, fizik, kimya, jeoloji ve ekonomi gibi temel derslerden başka, tarımsal ekoloji, toprak bilgisi, bitki besleme, genel bağcılık, meyve yetiştirme , bitkilerin çeşitliği, fizyolojisi ve bahçe bitkilerinin ıslahı gibi dersler görülür.Çalışma Alanları Devletin birimlerindeki Araştırma Enstitüleri ve Ziraat Fakültelerinde görev alınabilir. Özel şirketlerin, sera, tohum fabrikaları, hayvancılık işletmelerinde de çalışma imkanı vardır. Yetişilecek alanlara göre,Tarım Orman ve Köy İşleri, Bayındırlık ve İskan Bakanlıklarına bağlı kuruluşlarda iş bulma olanağı vardır

BİTKİ KORUMA

BİTKİ KORUMAProgramın Amacı Bitki koruma programının amacı, bol ve kaliteli bitkisel ürün elde edebilmek için bitkilerin hastalıklardan ve yabancı otlardan korunması konusunda çalışacak insangücünü yetiştirmek ve araştırma yapmaktır. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Bitki koruma programında matematik, fizik, kimya gibi temel bilim dersleri yanında; meteoroloji, tarım makineleri, toprak bilgisi, böcek ekolojisi, böcek sistematiği, zirai mücadele organizasyonu ve karantina, meyve ve bağ zararlıları gibi dersler okutulur ve uygulamalar yaptırılır. Gereken Nitelikler Bitki koruma alanında çalışmak isteyen kimselerin temel bilimlere, özellikle zooloji ve kimyaya ilgili ve bu alanda başarılı, bilimsel meraka sahip kimseler olmaları beklenir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Bitki koruma programını bitirenlere "Ziraat Mühendisi" unvanı verilir. Bitki koruma alanında yetişen ziraat mühendisleri zirai mücadele istasyonlarında meyve, sebze, tahıl ve süs bitkilerine zarar veren böcek ve zararlı otlarla mücadele yöntemlerini geliştirir, bitki zararlıları konusunda üreticileri aydınlatır. Çalışma Alanları Bitki koruma alanında yetişen ziraat mühendisleri, Orman, Tarım ve Köyişleri Bakanlıklarına bağlı zirai mücadele istasyonlarında, Tariş, Çukobirlik, Antbirlik gibi kuruluşlarda ve tarım ilaçları yapan fabrikalarda görev alabilirler

BİLİM TARİHİ

BİLİM TARİHİProgramın Amacı Bilim tarihi programının amacı, tarih boyunca bilimle ve onunla ilgili zihinsel faaliyetlerin gelişmesini, bilimsel gelişmenin geçirdiği değişik evreleri, gelişimi etkileyen etmenleri inceleyecek araştırıcılar yetiştirmektir. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Bilim tarihi programında eğitim süresi 4 yıldır. Programda bilim tarihi, matematik tarihi, ilk çağ felsefe tarihi, mantık, sosyoloji tarihi, fizik tarihi, bilim tarihi metin incelemeleri gibi dersler okutulmaktadır. Öğrenciler, eski Yunanca, Latince, Arapça ve Farsça dillerinden birini öğrenmek zorundadır. Gereken Nitelikler Bilim tarihi programında başarılı olabilmek için hem temel bilimlere hem de sosyal bilimlerle ilgili konulara merak duymak, güçlü bir belleğe ve analitik düşünme yeteneğine sahip olmak ve bilimsel çalışmalardan hoşlanmak gereklidir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Bilim Tarihi programını bitirenler "Bilim Tarihçisi" unvanı ile görev alırlar. Bilim tarihçisi çeşitli dallarda bilimsel bilginin nasıl geliştiğini, belgelere dayanarak ortaya koymaya çalışır, tarihin en eski dönemlerinden günümüze kadar gelen bilimsel metinleri değerlendirerek, yapılan çalışmaların bilimin gelişmesine katkısını değerlendirir. Çalışma Alanları Bilim tarihi mezunları üniversitelerde, bilim ve kültür kurumlarında (vakıflar, basın-yayın kuruluşları vb.) araştırıcı olarak görev alabilirler, ortaöğretim kurumlarında bilim tarihi dersini okutabilirler.

BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ

BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİProgramın Amacı İş hayatı ve toplumsal yaş**ın, bilgi toplama ve bilgileri işleme ile ilgili konularındaki problemlerin bilgisayarda çözümlenmesi, bilgisayar sistemlerinin kurulması,çalıştırılması ve onarımı ile ilgili eğitim ve araştırma yapmaktır.Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Matematik,teknik resim,temel elektronik,lojik devreler,elektronik devreler,endüstriyel elektronik,nümerik,bilgisayar programlama,mikrobilgisayar,istatistik,muhasebe,pr ogramlama teknikleri, işletme ve uygulamalı mühendislik gibi dersler okutulmaktadır.Çalışma Alanları Meslek liseleri ve özel sektörde bilgisayar programlama ve donanımı konularında öğretmenlik yapabilirler isterlerse Bilgisayar ünitelerinin olduğu kamu ve özel sektöre ait her türlü kurum ve kuruluşlarda çalışabilirler.

BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ ÖĞRETMENLİĞİ

BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ ÖĞRETMENLİĞİProgramın Amacı İş hayatı ve toplumsal yaş**ın, bilgi toplama ve bilgileri işleme ile ilgili konularındaki problemlerin bilgisayarda çözümlenmesi, bilgisayar sistemlerinin kurulması,çalıştırılması ve onarımı ile ilgili eğitim ve araştırma yapmaktır.Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Matematik,teknik resim,temel elektronik,lojik devreler,elektronik devreler,endüstriyel elektronik,nümerik,bilgisayar programlama,mikrobilgisayar,istatistik,muhasebe,pr ogramlama teknikleri, işletme ve uygulamalı mühendislik gibi dersler okutulmaktadır.Çalışma Alanları Meslek liseleri ve özel sektörde bilgisayar programlama ve donanımı konularında öğretmenlik yapabilirler isterlerse Bilgisayar ünitelerinin olduğu kamu ve özel sektöre ait her türlü kurum ve kuruluşlarda çalışabilirler.BİLGİSAYAR VE KONTROL ÖĞRETMENLİĞİProgramın Amacı İş hayatı ve toplumsal yaş**ın, bilgi toplama ve bilgileri işleme ile ilgili konularındaki problemlerin bilgisayarda çözümlenmesi, bilgisayar sistemlerinin kurulması,çalıştırılması ve onarımı ile ilgili eğitim ve araştırma yapmaktır.Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Matematik,teknik resim,temel elektronik,lojik devreler,elektronik devreler,endüstriyel elektronik,nümerik,bilgisayar programlama,mikrobilgisayar,istatistik,muhasebe,pr ogramlama teknikleri, işletme ve uygulamalı mühendislik gibi dersler okutulmaktadır.Çalışma Alanları Meslek liseleri ve özel sektörde bilgisayar programlama ve donanımı konularında öğretmenlik yapabilirler isterlerse Bilgisayar ünitelerinin olduğu kamu ve özel sektöre ait her türlü kurum ve kuruluşlarda çalışabilirler.

BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ

BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİProgramın Amacı Bilgisayar mühendisliği programı bilgisayar sistemlerinin yapısı, tasarımı, geliştirilmesi ve bu sistemlerin kullanımları konularında eğitim ve araştırma yapar. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Bilgisayar mühendisliği bölümünde eğitim süresi 4 yıldır. Okutulan dersler bilgisayar donanım yapısı, programlama dilleri, veri yapıları ve algoritmalar, sayısal çözümleme, veri tabanı sistemleri, mantıksal tasarım, mikroişleyiciler, veri iletişim, sistem çözümleme, yönetim bilişim sistemleri gibi meslek derslerinden ve matematik, istatistik, fizik, elektrik, elektronik, ekonomi, işletme yönetimi gibi temel destek derslerinden oluşur. Meslek dersleri laboratuvar uygulamaları ile desteklenir. Öğrenciler kuramsal ve uygulamalı dersler yanında, gerek üniversite bilgisayar merkezlerinde, gerekse üniversite dışında bilgisayar merkezi olan kuruluşlarda yaz stajları yaparlar. Gereken Nitelikler Bilgisayar mühendisliği programına girmek isteyenlerin normalin ütünde bir genel akademik yeteneğe, üstün bir sayısal düşünme gücüne ve sağlam bir mantığa sahip, dikkatli, sabırlı ve yaratıcı kişiler olmaları gerekir. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Bilgisayar mühendisliği programını bitirenlere "Bilgisayar Mühendisi" unvanı verilir. Bilgisayar mühendisleri çeşitli yönetim, endüstri ve hizmet alanlarında sistem çözümleyici ve uygulama programcısı, bilgisayar donanım ve yazılımı üreten ve pazarlayan firmalarda ve genellikle bilgiişlem merkezlerinde sistem programcısı, bilgiişlem merkezlerinde yönetmen, yönetim bilişim sistemleri alanında kurucu ve yönetici mühendis, veri tabanı yönetmeni, bilgisayar destekli endüstriyel sistemlerinin tasarımında ve gerçekleştirilmesinde araştırma-geliştirme mühendisi olarak görev alabilirler. Bu görevlerden ülkemizde en yaygın olanları programcılık ve sistem çözümleyicilik görevleridir. Veri tabanı yönetmeni hemen her türlü kuruluşta, gittikçe önem kazanan veri tabanı uygulamalarında veri tabanının yaratılması ve kullanımı ile ilgili konularda çalışır. Programcı, bir işi bilgisayara yaptırmak ya da bir sorunu bilgisayar yardımıyla çözmek için gerekli işlemleri ve bu işlemlerin uygulama sırasını saptar, bilgisayara verilecek verilerin ve bilgisayardan elde edilecek sonuçların biçimini belirler, bir iş akış şeması hazırlar bu şemaya uygun olarak belirli bir programlama dilinde işlemlere karşı gelen komutları yazar, programın amaca uygun biçimde çalışıp çalışmadığını denetler, varsa eksikleri tamamlayıp yanlışları düzeltir, programı çalıştırır ve gerekirse programın çalışmasıyla ilgili olarak bilgisayar operatörlerine yönerge hazırlar. Sistem çözümleyici belirli bir uygulama sistemiyle ilgili bilgi ve belge akışını, yapılması gereken işlemleri, işlem-zaman ilişkilerini çözümler, aksaklıkları ve darboğazları saptar, uygulamanın iyileştirilmesi için gerekli yöntemleri, kullanılacak araç ve gereci ve çalışacak personeli saptar, her aşamada yapılacak işlerle ilgili ayrıntılı yönergeler hazırlar ve karşılaşılabilecek güçlükler için önlemler alır. Çalışma Alanları Bilgisayar kullanımının hızla yaygınlaştığı ülkemizde bilgisayar mühendisliği bölümü mezunlarının yönetim, eğitim, endüstri, ticaret ve hizmet alanlarında faaliyet gösteren çeşitli kamu kuruluşları ile özel kuruluşlarda, bankalarda, üniversitelerde, bilgisayar donanım ve yazılımı üreten ve pazarlayan firmalarda çalışma olanakları vardır.

BİLGİSAYAR BİLİMLERİ MÜHENDİSLİĞİ

BİLGİSAYAR BİLİMLERİ MÜHENDİSLİĞİProgramın Amacı Bilgisayar sistemlerinin yapısı, tasarımı,işleyişi, projelendirilmesi,geliştirilmesi ve bu sistemlerin kullanılması konularında eğitim ve araştırma yapılır. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Yazılım, donanım,bilgisayar ağları ve yapay zeka üzerinde çalışmalar yapılır. Eğitimin ilk yıllarında; matematik,genel fizik,kimya,bilgisayar mühendisliğine giriş ve uygulamalı doğrusal cebir dersleri verilir. İlerleyen yıllarda sistem programcılığı ve donanımı ile ilgili uzmanlık dersleri okutulur. Bunlar, programlama dilleri,sayısal mantık sistemleri,bilgisayar mimarisi,sayısal çözümleme,işletim sistemleri, yapay zeka, alan teorisi,veri yönetimi, temel elektronik, dil işleyiciler gibi derslerdir.3.ve 4. Sınıflarda yaz stajı yapılmaktadır. Bilgisayar Bilimleri Mühendisliğinde;bilgisayarla ilgili kuramsal veya uygulamada ortaya çıkan ya da çıkabilecek sorunların çözümüne yönelik bir eğitim uygulanır.Çalışma Alanları Eğitim,yönetim,endüstri,ticaret ve hizmet alanlarında faaliyet gösteren kamu ve özel kuruluşlarda,üniversitelerde bankalarda ve bilgisayar yazılımı ve donanımı ile uğraşan firmalarda; sistem çözümleyiciliği, program ve yazılım uzmanlığı, bilgisayar uzmanlarının kurulması, kontrol sistemlerinin tasarımı, üretimi, danışmanlık ve yönetici mühendislik görevinde çalışabilirlerBilgisayar Mühendisleri;bilgisayar,yazıcı,disket ve disk gibi malzemeleri kullanarak, programcılar,operatörler, elektrik-elektronik mühendisleri matematikçiler ve istatistikçilerle birlikte çalışırlar. Mezunların iş bulma olanağı çok geniştir. Devlet kurumları, özel kurumlar, Bilgisayar donanımı ve yazılımını gerçekleştiren ve pazarlayan şirketlerde çalışılabilir.

BESLENME VE DİYETETİK

BESLENME VE DİYETETİKProgramın Amacı Beslenme ve diyetetik programının amacı, beslenme ve besinlerle ilgili bilimsel ilkelerin, sağlığın korunması ve hastalıkların iyileştirilmesi çalışmalarının uygulanması alanında çalışacak insan gücünü yetiştirmek ve bu alanda araştırma yapmaktır. Programda Okutulan Belli Başlı Dersler Beslenme ve diyetetik programında eğitimi süresince temel kimya, biyoloji, fizik, matematik, istatistik, psikoloji, sosyoloji derslerinin yanı sıra beslenme biyokimyası, beslenme ilkeleri ve besinler, fizyoloji, anatomi, mikrobiyoloji, kişisel ve toplumsal sağlık, aile planlaması, toplum beslenmesi ve beslenme hastalıkları epidemiyolojisi, besin kimyası ve analizi, ana-çocuk beslenmesi, kurum beslenmesi, besin kontrolü, yönetim ekonomisi alanlarında dersler verilir. Üçüncü yılın sonunda sağlık ocakları ve ana-çocuk sağlığı merkezlerinde 6 hafta süreli halk sağlığında beslenme, son sınıfta bir yıl süreli hastane ve kurumlarda beslenme stajı yaptırılır. Gereken Nitelikler Beslenme bilimi biyoloji, biyokimya, mikrobiyoloji ve besin bilimi ile yakından ilgili bir alandır. Bu nedenle, beslenme ve diyetetik alanında çalışacak kişilerin doğa bilimlerine meraklı ve bu alanda iyi yetişmiş olmaları gerekir. Ayrıca sabırlı, başkaları ile işbirliği yapabilen, düşüncelerini başkalarına aktarıp onları etkileyebilen kimseler bu alanda başarılı olabilirler. Mezunların Kazandıkları Unvan ve Yaptıkları İşler Dört yıllık eğitimi başarı ile tamamlayanlara "Diyetisyen" unvanı verilir. Diyetisyen sağlık hizmetleri sınıfı içerisinde yer alır. Başarılı öğrenciler, beslenme ve diyetetiğin yanı sıra biyokimya, anatomi, fizyoloji, halk sağlığı ve metabolizma dallarında lisansüstü eğitime devam edebilirler. Diyetisyenler, yönetici diyetisyen, tedavi diyetisyeni ve halk sağlığı diyetisyeni olarak ayrılırlar. Yönetici diyetisyen hastane, okul, yurt, endüstri ve kamu kuruluşları gibi kurumlara, besin maddelerinin satın alınması, hazırlanması, pişirilmesi ve servisiyle uğraşır. İnsanların en iyi ve en ekonomik yönden beslenebilmesi için gerekli beslenme planlamasını yapar, uygulanmasını denetler. Tedavi diyetisyeni, hastaların durumuna göre verilecek özel diyetleri düzenler, yemeğin hastaya verilmesini ve hasta tarafından tüketilmesini sağlar. Taburcu olan ve polikliniğe gelen hastaları, evde uygulamaları gereken diyet konusunda eğitir. Halk sağlığı diyetisyenleri sağlık merkezlerinde görev alırlar ve halkın sağlıklı beslenmesi için gerekli önerilerde bulunurlar. Ayrıca diyetisyenler gıda teknolojisinde eğitimci ve danışman olarak da çalışmaktadırlar. Çalışma Alanları Mezunların çalışma alanları dört grupta toplanabilir: 1. Diyetisyen olarak sağlık kuruluşlarında yataklı tedavi kurumları diyetisyenliği ve halk sağlığı diyetisyenliği yapabilirler. 2. Toplu beslenme yapan kuruluşlarda çalışabilirler. 3. Beslenme eğitimcisi ve öğretmen olarak eğitim kurumlarında çalışabilirler. 4. Araştırma ve endüstri kuruluşlarında görev alabilirler. Diyetisyenlik ülkemizde yeni gelişen bir meslek alanıdır. Okullarda, sosyal hizmet kurumlarında, hastanelerde, kamu ve endüstri kuruluşlarında vb. yerlerde diyetisyenin çalışmalarından yararlanma eğilimi artmaktadır. Bu nedenle iyi yetişmiş bir diyetisyenin iş bulma sorunu olmayabilir.